16 云房子优质课教学设计

《云房子》第一课时教学设计

霞浦县第四小学黄云彬

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字“房、及、造、样、耍”五个生字。

3、让学生感受初秋雨后天空的美丽景色和小鸟的活泼可爱,培养学生语文综合表达能力。

教学难点:在朗读中领悟云的美,激发学生表达的欲望。

设计理念:

本设计旨在以新课程理念和现代情绪学理论为指导,依据小学二年级儿童的身心发展特征和教材特色,以小鸟为线索,引领学生“漫步”课文情境,感受“云房子”的千姿百态和课文语言的优美,提升学生的审美情趣;旨在抓住课文中的关键词、句,通过对相关语言文字的阅读理解,促使学生积极地“对话文本”,生动地展开想象,主动地丰富和积累语言。并结合具体的语言环境,理解字义,教给学生一定的识字方法。

教学流程:

一、教学生字,导课揭题

1、师:今天我们一起学习一篇很有意思的课文《云房子》。来,伸出小手和黄老师一起写课题。“房”是个生字,上面扁扁户字头,下面一个方,方字一横要稍长,这样房字才好看。

2、齐读课题。指导读准“子”的轻声音和“房”的后鼻音,要读得饱满些。二、字词过关,初读感知

1、师:同学们想知道云房子长得什么样吗?那还等什么,打开书,赶紧读一读吧!不过得注意啦,要读准字音,读通句子,难读的地方要多读几遍,读到满意了就可以举起你的小手了。

生自由练读。

2、师:小朋友们读得真认真,来,和生字宝宝打打招呼吧!

生字带拼音读:样横幢净剩堂汪

然阵造客些洗耍

自由练读

小老师领读,相机纠正字音。

教学生字耍,对比耍——要

书空、范写

师:耍上面的而字,要写得扁一点。中间两竖不要太长,刚好压在横中线上,注意了,女字第三笔要写得平且长。

3、去掉拼音,放到词语中你会读吗?词语归类课件出示

自由读指名分行读男女生读

4、老师:生词读得这样正确,读课文一定也没问题。这篇课文一共几个自然段?那就请上6位同学来分段朗读。

三、创设情境,精读感悟

1、师:夏日的午后,刚刚下过一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。一群小鸟飞过来,它们说:“哇,这么多白云!我们来造云房子。”如果你是小鸟,你会说:.....你会说:.....(此处引导学生想象说话)指名几生说

师:小鸟们,看到这么多漂亮的白云,高兴地叫起来......

(多媒体出示:“哇,这么多云!我们来造云房子。”)

心情怎样?(兴奋、激动)

师:句子中有个词就表达了小鸟的这种心情,它就是(点红:哇!)汉字多神奇呀,一个字,一个标点就可以表达一种心情呢!来,让我听听哪只小鸟最想造云房子?

连续指名几生读

齐读

2、师:说干就干,不一会儿,云房子造好了。小鸟们都造了什么样的房子呢?轻声读第二自然段,边读边用笔画出小鸟们造的云房子,多读几遍。

自由练读

3、师:谁来告诉大家,小鸟们造了哪些云房子呀?(有的像大冬瓜,有像花儿的,大楼房、大礼堂,一点点小的)

根据学生回答板书

4、师:仔仔细细再读这些句子,把你最喜欢的云房子多读几遍,好好体会,说说你喜欢的理由。

5、交流、预设

(1)出示“有的像花儿那样美美地开着”

指名读,点红“美美地”

谁也喜欢,请几生读(评读:美极了,如果能带上美美的动作就更好了。)请女生一起读

(2)出示“有很高的大楼房”

喜欢它什么?(点红:很高)

有更高的吗?(评:你读出了一座高楼大厦,你读出了一座摩天大楼)

(3)出示“有很宽的大礼堂”

知道什么是礼堂吗?(瞧,这就是大礼堂)

(评:好宽的礼堂,又宽敞又气派的礼堂)

小鸟们,在这宽敞又气派的大礼堂里,你想做什么哪?

(进行唱歌比赛、飞行表演、开鸟类会议、捉迷藏......)

(4)出示:有的像大冬瓜一样傻傻地横着

你为什么喜欢这幢云房子?那就大声点读吧!

来,谁想抱抱它?请你读,请你读......

(5)出示“一点点小的......”

还有最小号的云房子,请只小小鸟来读。(呦,这可是最小号的。老师觉得这云房子可真够小的,稍微大一点、胖一点的麻雀就住不下啦)谁再读?

6、师:各式各样的云房子可真有趣啊!咱们来参观参观吧!

看课件师引读云房子有的像......

有的像......

有......,有......,也有......

7、谁能把这些云房子连起来介绍下?

介绍时可以带上动作哦生自由练习

指名一生

集体带动作读

8、师:这些云房子多有趣啊,天上的白云还多着呢!你们也想造云房子吗?想想看,你要造一座什么样的云房子?

可以把想法说给身边的小朋友听听。

指名几生

夸夸大家自己设计的云房子吧!以下面的句式练习说话

①我们的云房子呢真多呀!有......,有......,也有......

②我们的云房子真漂亮呀!有的像......,有的像......还有的像......

(设计意图:本课的重点段落为课文的第二自然段。在教学中我用读中感悟的教学方法直接引出了重点段第二段,这一段作为重点指导朗读的一段,通过让学生体会小鸟的心情来读好第一句、第二句。抓住重点句“哇,这么多白云!我们来造云房子。”让学生以读悟出小鸟们造云房子的快乐,体会小鸟的惊奇、开心。后两个重点句,先让学生在课文中找一找、划一划小鸟造了哪几种云房子?让学生说出自己最喜欢的哪一幢,再根据学生的交流相机让学生看多媒体画面,理解“很高的大楼房”、“很宽的大礼堂”、“傻傻地横着”、“美美地开着”、“一点点小的”,在看画面的过程中加深对云房子样子的体会,并且通过边朗读边做动作,在读中加深对云房子的感悟。学生通过多种形式的朗读,已初步体味到课文语言的精当、优美,在熟读的基础上,我让学生把五种云房子的样子连起来背诵。当学生已经有了一定的语言积累时,我在充分调动学生的的情感参与的同时,充分发挥想象“造房子”,进行说话训练,培养他们的想象能力和表达能力。)四、书写指导,落实要求

云房子飘走了,给我们留下了生字宝宝,这个生字宝宝的笔顺很特别,请看,教学生字“及”二笔横折折撇要一笔写成。

书空

描红房、及、造、样、耍

(设计意图:本堂课非常注重生字的教学,主要采取随文识字的方法,从导课时的生字“房”的教学,到初读环节重点指导“耍”字,采用形近字比较的方法,与“要”进行比较,加深识记,指导书写,再到课末的“及”字的教学,通过课件展示强调笔顺。每个字的教学我都力争做到“字不离词,词不离句,句不离文”,让学生积极主动地参与到具体的语言环境中识字,由字到词,再由词到特定的语

句,甚至再将语句纳入到一段文字中去理解。)

五、作业:把你想象的云房子画下来写一写。

六、板书:22、云房子大冬瓜花儿大楼房大礼堂一点点小的