8 小鹰学飞公开课教案

8 小鹰学飞

教学要求

1、能分角色朗读课文。

2、学会本课生字,其中田字格上的字只识不写,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。

3、让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。

第二课时

一、复习

1、抽读词语,去拼音读。

2、上节课,我们初读了课文,了解了课文主要内容,还记得吗?(完成填空)。二、细读训练。

1、学习第1、2自然段。

(1)看图自由读课文,说说课文中哪几个自然段写的是第一幅图的内容。

(2)指名读第1、2自然段。(看书)

(3)了解有关词句。

①它们飞到大树的上面,小鹰和老鹰的看法有什么不同?(指名读句子)

师述:小鹰自以为能飞到大树的上面,飞行的本领就算学会了

②小鹰说这话时,心情怎样?你从哪儿看出来的?(高兴喊)

我们应该用怎样的语气读小鹰说的话?(高兴)生自由练读,指名读,齐读

③指导学生用“已经”说话

④老鹰听了小鹰的话,是怎么说的?指名读。“还不算会飞”是什么意思?老鹰对小鹰这样说有什么目的?

(作为鹰只飞的比大树高,根本不能算“会飞”,还差的远呢,必须继续学习飞行)我们应该怎样读老鹰的话?自由练读。(亲切、和蔼)

⑤小结:小鹰跟着老鹰飞到大树的上面,小鹰觉得自己会飞了,老鹰说这不算会飞。板书:大树的上面

2、学习第3、4自然段。

(1)过渡:小鹰和老鹰又来到什么地方?它们的看法又有什么不同?生自由读课文3.4自然段,用“——”画出小鹰说的话,用“浪线”画出老鹰说出的话。(师行间巡视辅导)

(2)理解有关词句。

①交流讨论。

②指名说说我们应该怎样读小鹰的话。哪两个词应读得重些?为什么?老鹰又是怎么说的?

(“真的”体会小鹰此时自满得意的神态。)

③小鹰飞得比大山高了,老鹰为什么说它“还不算会飞”?它心里怎样想的?

(有本领的鹰应该非得比这更高,老鹰希望小鹰不能自满,要把飞行的本领学的更好)指名读老鹰的话。

(3)分角色读第3、4自然段。

(4)小结:它们飞到大山的上空,小鹰觉得自己真的会飞了,可老鹰说它还没有真的会飞。(板书:大山的上空)

3、学习第5、6自然段。

过渡:课文中哪两个自然段写的是这幅图的内容。

(1)指名读读课文。

(2)思考讨论。

①小鹰和老鹰来到了什么地方?(白云上面)

②从哪儿看出它们飞得更高了?(大树看不见了,大山也变得也矮小了)

③小鹰怎么会飞得更高的?哪些词语看出它练得很刻苦?(鼓起劲,拼命向上飞)④小鹰说的话和前面两次有什么不同?(语气不肯定,变得虚心了)(指导读小鹰说的话,示前两次说的话)

⑤指导朗读第5自然段。

“鼓起劲,拼命”要重读。

“飞呀,飞呀”要读得慢些。

教师范读:学生练读,指名试读、齐读。

过渡:老鹰有没有像前两次直接予以否定:还不算会飞,你是从哪句话看出来的?指名读相关句子。

⑥小鹰抬头往上看,看到了什么?理解:“盘旋”小鹰会想些什么?它会怎样去做?⑦自由练读第6自然段。

(3)分角色朗读第5、6自然段。(小结:它们飞到了白云的上面,可老鹰还要它继续飞。板书:白云上面)

三、总结课文。

1、练习有感情地朗读课文。(跟碟片轻声读课文)

2、思考讨论:

(1)老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求?(是希望小鹰虚心学习,永不止步,不断攀登心得高峰。)

(2)学过这篇课文,你读得了什么道理?(学习是没有止境的,只有不断努力,才能永远前进)示4个词语。师领读,齐读

四、课堂练习。

1、口头扩词。

旋()()()鼓()()()

2、用下列词语练习说话。

(1)跟着(2)已经

五、作业。

练习分角色朗读课文。

板书设计:8 小鹰学飞

大树的上面

大山的上空

白云上面