年月日优秀教学设计｜教案在线预览

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《年、月、日》教学设计教学内容:《年、月、日》教学目标:1.认识时间单位年、月、日,区分大月和小月,认知平年和闰年的相关知识。2.培养学生观察、思考能力,判断任意一个月石大月还是小月,培养大胆创新的能力。3.通过合作、讨论来获取新知,体验学习数学的乐趣。4.教学思维:从不同角度老观察、思考、解决问题

资料类型：教学教案文档

所属课文：年月日

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2018-05-16 14:55:00

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学校：和县石杨镇中心小学

年月日优秀教学设计

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2018-05-16 14:55:00

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关键词：年月日优秀教学设计

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《年、月、日》教学设计

教学内容:《年、月、日》

教学目标:

1.认识时间单位年、月、日,区分大月和小月,认知平年和闰年的相关知识。

2.培养学生观察、思考能力,判断任意一个月石大月还是小月,培养大胆创新的能力。

3.通过合作、讨论来获取新知,体验学习数学的乐趣。

4.教学思维:从不同角度老观察、思考、解决问题。

教学过程:

一、创设情景,激发兴趣

引导学生回顾最难忘的事,并说出具体的时间,由此引出时间单位:年、月、日。

二、切入新知

1.送给学生的小礼物(年历),

引导学生仔细观察年历,思考:发现了什么?

交流讨论,知名回答。

归纳:一年有12个月(任何年份的年历都一样,由此得出年月之间的关系。)

有的是28天、29天、30天、31天。

(1)、课件出示2011年年历

突出大月:1.3.5.7.8.10.12

小月:4.6.9.11

平月:2(二月的特殊性在于28天或29天)

引导学生思考,有什么不明白的地方?举手回答。

围绕月份天数的问题,引出平年、闰年的由来。

教师讲解、告知。

提问:“你又知道了什么?”

二月有28天的叫做平年,全年有365天

二月有29天的叫做闰年,全年有366天

(2)、快速记忆法

仔细观察大月、小月,观察思考,有什么规律可寻?

小组交流、讨论,举手回答,有理皆可

小结A、七个大月心中装,七前单数七后双。

B、一三五七,八十腊三十一天永不差。(解释12月是腊月)

C、拳头速记法(注意凸起来的为大月,凹下去的是小月。)

a、请学生上台示范(教师辅助讲解)

b、同桌交流演示。

(3)、游戏

教师宣布游戏规则

提问:为何2月没人站。

2、平年、闰年

由游戏引出2月的特殊性

请学生以小组单位观察、思考、讨论。

出示统计表

1997---2012年天数统计表

仔细观察表格,你们发现了什么?

你是怎么区分闰年和平年?

推算一下,2012年是什么年?

得出:这些数字和4有关系,都是4的倍数。

有何发现?有余数的是平年

3.四年一闰、百年不闰、四百年又闰

2100年是什么年?

2100÷4=525

是平年吗?

不是。

教师告知:

三、巩固新知

1.3月和9月共有多少天?

2.小明说他的生日是11月31日,有什么问题?为什么?说说你的理由。

四、小结:通过这节课的学习,你们有什么收获??

关于本教案的常见问题

Q：年月日优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《年月日》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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