10 狼和小羊优秀获奖教案

高尔基和他的儿子

新建小学周颖

教学目标:

1.正确、流利、有感情的朗读课文,感受父子情深,积累语言。

2.指导学生分段,学会列小标题,抓关键词去领会句子的含义

3、复习书信的格式,带高尔基的儿子给高尔基写一封回信。

教学重点:朗读课文,感受父子情深;

教学难点:初步领悟“给”永远比“拿”愉快的道理。

教学准备:课件、工作纸。

教学过程:

第二课时

一. 复习导入,出示目标。

1、同学们,今天我们来继续学习14课《高尔基和他的儿子》。从课题中我们知道了这篇课文的两位主人公分别是(齐读)——高尔基和他的儿子。

出示本节课的学习目标:

1.学习列小标题的方法概括段意。

2.朗读重点片段,抓关键词感受父子情深。

3. 理解课文的中心句:“给”永远比“拿”愉快。

二.第一次“先学后教”(梳理文章脉络,列小标题概括段意)

1、出示自学指导(一)

(1)复习课文主要讲了哪两件事?

(2)试着用最简洁的话概括段意。(时间:2分钟)

2、生交流,师引导用列小标题的方法概括段意。

(明确:2-5段是为父种花;6-9段是“写信教子”。)

三. 第二次先学后教(评析第2-5自然段)

1、出示自学指导(二)

仔细默读课文2-5自然段,画出你感受最深的句子,简单写写你的体会。(时间:5分钟)

2.汇报交流。

1)“来到爸爸身边以后,他顾不上休息,一直在忙着栽种各种各样的花草。”

(学生自读感悟:“顾不上”、“一直”、“各种各样”、等词句。)引导理解:抓重点句子中的重点词语感悟父子情深。

2)“只有10岁,还没有镢头那么高”(“只有……还……”)

小结:是啊,只有十岁的孩子,个子那么矮,力气那么小,却不顾旅途的劳累,一到岛上就忙着种各种各样的花草,可见,他对父亲的爱有多么的深啊!

3、春天到了,儿子种的花全都开了,我们就来欣赏一下吧!(出示多媒体课件)

(1)指名读课文的第4自然段。(2-3名学生)

(2)齐读。(播放画面)

4、当高尔基看着这些姹紫嫣红的花儿时,心里也有着说不出的高兴。猜猜看,此时此刻的高尔基心里在想着什么?

(1)理解感悟:“心里有说不出的高兴”。

(2)师小结。

四.第三次先学后教,当堂训练(评析6-9自然段)

1、出示自学指导(三)

默读课文6-9自然段高尔基写给儿子的信,认真完成工作纸上的第一题。(同座位可以互相讨论)时间5分钟。

2. 自由讨论。

3、指名学生汇报交流第一小题。

师明确:第一次出现的“美好的东西”指的是鲜花,那么第二处美好的东西就指的是对别人的关爱,给他人的帮助……

4、接下来我们看看工作纸上的第二道题目。(读了高尔基写给儿子的信以后,你懂得了什么?)

明确:“给”,永远比“拿”愉快……

①为什么说“给”,永远比“拿”愉快呢?(给:给予、奉献、付出。拿:索取。)

②如果让你说,你能把这句话的意思换一种说法吗?

(“给予”永远比“索取”愉快;“付出”永远比“拿”愉快……;赠人玫瑰,手有余香;)(相机板书)

(3)修改完善工作纸。

(4)生齐读6-9自然段,师总结。

5.讨论交流工作纸上的第二道题目?(联系生活实际,举例谈谈你对“给永远比拿愉快”的理解。)

(1)生自由谈感受。

(2)老师由自身经历的事情,引导学生谈感受。

(3)师总结:是啊,在亲人之间、朋友之间,甚至在陌生人之间,都有可能发生这种事情,这就是----爱。

五. 总结延伸、布置作业

1、请同学们谈谈本节课的收获。

2、把自己当做高尔基的儿子给高尔基写一封完整的回信。(注意写信的格式,并按父亲写信的内容来写回信。)

板书设计:

14 高尔基和他的儿子

写信教子为父栽花

爱

“给”永远比“拿”愉快

特色教学设计(一)

《高尔基和他的儿子》教学设计

2017-4-14