3 烟台的海名师教学设计2

<<烟台的海>>教学设计

扬州市江都区丁沟镇麾村小学沈祥华教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,了解烟台海的特点和烟台人生活的丰富多彩。

2.学习本课新词,结合文本重点理解“蔚为壮观”、“前赴后继”、“锲而不舍”等词语。

3.理清课文脉络,领会课文独特的写作顺序和写作方法。

4.理解“烟台的海是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台。”这句话的含义。

5.选择自己喜欢的季节的烟台的海,以导游的身份向游客讲解烟台的海。

教学重点:

1. 正确、流利、有感情地朗读课文,了解烟台海的特点和烟台人生活的丰富多彩。

2. 理清课文脉络,领会课文独特的写作顺序和写作方法。

教学难点:

理解“烟台的海是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台。”这句话的含义。

教学时间:两课时

教学准备:PPT;关于海的音乐。

教学过程:

第一课时(简案)

一、了解烟台,导入新课

1、同学们,你们见过大海吗?它给你留下了怎样的印象呢?

2、咱们中国的沿海城市不少,但是大多是东面或者南面临海。烟台却与众不同。

二、走进大海,初读课文

1、按照要求朗读课文:读准字音,认清字形,读顺每句话。

2、检查自学效果

(1)读准生字词

(2)练习生字的书写,重点指导:凳滤

3、同桌互相读读课文,互相提提意见。

三、初望大海,理清脉络

1.默读课文,想想作者描写了烟台的海的哪些景观呢?

2.小结:作者先后描写了烟台的海的冬天、春天、夏天、秋天四个季节的不同景观。

3.烟台的海四季分别有什么特点?

4.作者在写烟台海四季有什么相通之处?(先写海,后写人)

四、感知大海,小结课文

1.在作者眼中,烟台的海最大的特点是什么?(独特)他又觉得烟台的海像什么?(一幅画,一道背景,一座舞台)

2.练习写字。

第二课时

一、听歌导入

1.播放《大海啊故乡》,学生听。

2.讨论:烟台的海就是____的故乡,他们海边出生海里成长,今天老师就陪大家一起去看看烟台的海。

3.复习《烟台的海》的写作顺序:四季的顺序。写作方法:抓特点,先写海,后写人。

二、感受冬海的凝重

1.同学们,烟台冬天的海给你留下了什么印象?请大家默读,等会儿交流自己的感受。

2.交流讨论:壮观、凝重;

3.那么你是从哪些词句中感受到的呢?再读课文。

4.品读句子

(1)“小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸,溅起数丈高的浪花,发出雷鸣般的轰响,有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。”

(2)大家读读这个句子,谈谈你的感受。

(3)小结:“像千万头暴怒的狮子”、“扑”写了海浪的“形”,尤其是这个“扑”字,给人力量猛、速度快的感觉;而“雷鸣般的轰响”是写海浪发出的声音。这样形声结合,给我们描绘出了烟台冬天的海那壮观的气势。

(4)你能读出这种壮观吗?

5.指名听音乐朗读:《海阔天空》

6.师:这一小节除了写冬天的海景,还写了人们来观看海景。这两者之间有什么联系吗?请默读课文思考。

7.小结:人们之所以冒着狂风巨浪来到海边,是因为被这壮观的景象所吸引,被自然的伟大力量所折服。

8.小结:板书景(凝重壮观)人人景合一的写法

9.齐读这个自然段(背景音乐:《海阔天空》)

10.小组讨论:作者为什么先写烟台的海?(因为烟台的海最具特点,与其他地方冬天的海都不一样。)

11.师:领略了冬天的烟台的海的风情,对于刚到烟台的游客,你准备如何向他们介绍冬天的烟台的海呢?(参照板书)

12.指名做导游,介绍冬天烟台的海。

13.评议:是否让你感受到冬天海的凝重和壮观?

二、讲解自己最喜欢的海。

1.师:对于烟台其他三季的海,也许你见过比烟台更让你喜欢的,也许你最想看的只是其中的一部分,但无论如何,我相信烟台的海和人之前的亲密关系都是让人难忘的。试着选一个自己感受最深的季节,向游客们介绍介绍。

2.学生自学:圈画表现特点的句子,重点词语理解体会。

3.学生做讲解员,推荐“总分总”或者“总分”的方式,讲解结束进行评议和提问。

4.预设

春天的海:

①讲解:

总:春天的海给人以轻盈活泼的感觉。

分:春天,海水变得绿盈盈的。微波泛起,一道道白色的浪花,从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边,刚一触摸到岸边的礁石、沙滩,又害羞似的退了回去,然后又扑上来,像个顽皮的孩子。

文中描写春天的海还是播种的季节,让人们充满了对美好生活的希望。总:春天的海不仅是活泼轻盈的,而且春天的海还是播种的季节,让人们充满了对美好生活的希望。

②补充:理解“扑”的作用。

③配乐朗读:《海的女儿》指名读;齐读

④小结:春天的海景(活泼轻盈)人(充满希望)

夏天的海:

①讲解:

总:夏天的海给人以平静而美丽的感觉。

分:夏日烟台的海常常水平如镜,宛如一个恬静、温柔的少女。清晨,太阳像被谁冲洗过的红色气球,飘飘悠悠地浮出水面,海面上拖着长长的倒影,每一次的海边日出都使人如痴如醉。

晚上,平静的海面倒映着万家灯火,岸边的石凳上坐满了游人,他们脚下,是海浪和堤岸的呢喃细语。

总:烟台夏天的海,如此平静而美丽,给人们提供了这样好的环境。②理解:夏天的海给人以平静而美丽的感觉。烟台夏天的海为什么是这样的呢?联系上文找一找原因。

③交流讨论:北面临海的烟台有着得天独厚的条件,因此夏天的海会这样平静而美丽。

④配乐朗读:《听海》指名读;齐读

⑤小结:夏天的海景(平静美丽)人(享受美好的生活)秋天的海

①讲解:

②配乐朗读:《看海》知名度;齐读。

③小结:秋天的海景(高远、湛蓝)人(忙碌充实)

5.总结:刚才,老师陪着同学们欣赏着海的歌曲,听着同学们的讲解,走过了四季的烟台的海,相信同学们自己都会对烟台的海有自己的理解。

三、读懂作者眼里的海。

1.出示:“烟台的海,是一幅画,是一道广阔的背景,使一座壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。”

你怎么理解这句话呢?大家可以联系上文来思考。

2学生讨论小结:烟台的海和烟台人民的生活是息息相关的,就像前面作者描写的那样,海和人,两者之间是有着密切关系的。烟台的海不仅景色迷人,是一幅美丽的画卷,而且是烟台人的人生舞台,他们在这个舞台上创造着自己的美好生活。

3.咱们再读读这一小节,体会一下其中内含着的意思。

四、写作方法总结

1.师:课文采用了人景结合的写法,不仅向我们描绘了烟台的海的迷人景观,而且描写了人们的活动,揭示了海和人的密切联系。这样写不仅充实了文章内容,而且景中有人,使得文章更有生机。这种写法值得大家在写景类的习作中效仿。

2.师:在修辞手法上,作者用了哪些?你觉得表达效果怎样?

拟人:扑嬉戏;比喻:一幅画,一道背景,一座舞台。

五、布置作业

今天回去以后做这样一项作业,熟读课文,然后当一回小导游,向家人介绍你喜欢的某一季节烟台的海。