年月日教案1

《年月日》教学设计

教材分析:

年、月、日的有关知识是我们日常生活中应用最广泛的知识之一。日常生活中,学生对年、月、日已有一定的认识,但没有上升到理论的高度。教材把学生已有的有关年、月、日的知识和经验作为重要的课程资源,在本节的学习中,主要让学生了解年、月、日的一些基本知识,将学生原有的一些零碎的知识梳理成系统的知识。

教学目标:

1、知识与技能:

通过观察年历的活动,使学生认识时间单位年、月、日,知道一年有12个月,分为大月、小月和二月,大月有31天,小月有30天,记住一年中哪几个月是大月、哪几个月是小月。

2、过程和方法

在探索的过程中,通过学生的观察、思考、总结等培养学生观察、对比、概括能力,促进学生数学思维的发展。

3情感态度与价值观

在实践活动中,通过运用有关年、月、日的知识感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力。

教学重点:知道每个月的天数

教学难点:知道大月与小月的区别,找到大小月的规律

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、激趣导入、

今天,老师给同学们带来了一个谜语,请看:

课件出示:有个宝宝真稀奇,身穿三百多件衣,每天都要脱一件,年底只剩一张皮

学生猜出谜底是:年历

揭示课题:

今天我们就利用一份年历来学习新的时间单位年月日

二、探究新知、

(1)这是一份2014年的年历,哪位同学知道自己的生日?同学们,你们能在这份年历上帮他找到他的生日吗?你是怎样找到的?

年历通常是按月份排列的,每个月的所有日期都排在同一张卡片里(2)同学们,你们知道他过生日这一天是否能在家休息?为什么呢?每张月历上的汉字数字表示的是星期数,与某个汉字数字同列的日期星期数都是相同的

(3)从这份年历中你知道每个月有多少天吗?请你把每个月的天数填入45页的表格里。阅读表格下面的内容,并回答下面问题:①一年共有()个月,有31天的月份是( )月,有30天的月份是()月。

②有31天的月份有(),共()个大月,有30天的月份有(),共()个小月。③2月是大月还是小月,为什么?

(4)老师把大月涂成了红色,小月涂成了绿色,同学们仔细观察,

大月和小月的排列有什么规律?你有什么好办法能记住哪个月是大月、哪个月是小月吗?同学们可以交流讨论。

让学生说说自己的或者小组的观点,最后教师总结。

①拳头记忆法②顺口溜

(5)给学生介绍各月天数的来历。

目的:提高学生学习兴趣,帮助学生记忆每个月是大月还是小月(6)做一个游戏

游戏规则:大月来了拍拍手,小月来了拍拍肩

三、学以致用,及时反馈、

(1)我们已经知道了每个月的天数,你能算出2014年全年的天数吗?学生先独立计算一年的天数,再交流算法:

算法一:31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)算法二:31×7+30×4+28=365(天)

(2)你知道哪些有纪念意义的日子吗?它们都是几月几日?

妇女节植树节劳动节青年节儿童节建党节建军节教师节国庆节

(3)看看谁最棒?

①我知道:中华人民共和国是()年()月()日成立的,到()年()月()日正好建国10周年,

到()年()月()日正好建国100周年。

②我会做:

一年中相邻的两个大月是( )月和()月,这两个月一共有()

天。

4月一共有( )天,是()星期()天

③我能猜出它们的生日

比教师节晚一天

植树节后5天

一年中最后一个小月最后一天出生

国庆节前一天

(4)我是火眼金睛。我能找出错误

数学日记

今天我来到了小明家玩,他妈妈去外地开会了,4月31日才能回来。小明是我的好伙伴,去年7、8月份我俩整整在一起住了61天。

今天是3月30日,明天就是4月1日了,明天是我的生日,我要好好庆祝一下。

四、全课小结、

今天这节课,我们一起认识了年月日,你有什么收获?还有什么疑问吗? 同学们今天学得都很好,表现得也很出色,年月日和以前学过的时分秒都是时间单位。我们不仅要珍惜今天的每一分每一秒,还要珍惜每一日,努力学习,将来去建设我们美丽的祖国。