平方米教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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《平方米》教学设计虹口区红旗小学符愔教学内容:沪教版小学数学第五册第五单元“平方米”。教学目标:1. 通过观察、比较、测量等活动,认识并感知1平方米实际大小。2. 能用平方米表示较大图形的面积,了解面积单位在生活中的运用,感知数学知识与生活紧密联系。3. 通过对较大面积的估测,发展空间想象能力;教学

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所属课文：平方米

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2018-06-06 15:06:00

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学校：红旗小学

平方米教学设计(第二课时)

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关键词：平方米教学设计(第二课时)

正文

《平方米》教学设计

虹口区红旗小学符愔

教学内容:

沪教版小学数学第五册第五单元“平方米”。

教学目标:

1. 通过观察、比较、测量等活动,认识并感知1平方米实际大小。

2. 能用平方米表示较大图形的面积,了解面积单位在生活中的运用,感知数学知识与生活紧密联系。

3. 通过对较大面积的估测,发展空间想象能力;

教学重点:

认识面积单位——平方米(m2),初步感知“1平方米”的大小

教学难点:

建立1平方米的量感,发展空间想象能力。

教学过程:

一、谈话导入

(一)认识1平方米

课前,同学们通亲子作业认识了1平方米的大小,并制作了1平方米大的图形纸。说说你是怎么想?

小结:这个边长是1m的正方形,它的面积就是1平方米,也可以写作1m2。(二)揭题

师:今天我们就一起来探究“平方米”。

二、探究

(一)初步感知“1平方米”

一平方米到底有多大呢?小组讨论,把想法演示出来。

(二)深入体会“1平方米有多大”,建构量感。

1. 借助具体人数,建构“1平方米”表象。

这样一张1平方米大小的纸上最多能站多少个小朋友呢?

演示

1平方米的纸上能站这么多人。但是我们国家1987年颁布的《机动车安全运行技术条件》上却规定:公交车上平均1平方米内超过8人就算超载。这是为什么呢?

2. 从具体到抽象,想象一下“1平方米”的大小。

(1)闭上眼睛,在脑海里想象1平方米的大小,想好以后用手比划一下。

(2)找一找身边那些物体的表面大小约为1平方米?

(三)应用所学,解决问题。

1.这块黑板有多大呢?怎么验证?

2.我们的教室又有多大呢?怎么验证?

3.边长为1米的正方形的面积是1平方米。其实,小胖也制作了一张图形纸,他说他这张图形纸的大小也是1平方米,你同意吗?(长方形纸)说说理由。

小结:数学上为了便于描述和测量,我们用边长是1m的正方形来演示1平方米的大小,但在我们的生活中,1平方米不一定都是正方形的,它可能是长方形,可能是圆形,也可能是其他形状。

三、练习巩固

1. 填入合适的单位名称

学校花坛的面积大约是15()橡皮的面积是6( )

小丁丁家的面积大约是115()笔记本封面的大小是120()一张邮票的面积是16()篮球场的面积是420() 2. 选择合适的答案

小胖家的客厅面积约是()平方米;他家的衣橱高约()米;小胖学校的操场跑道长约()米;小胖家的小区占地面积约是()平方米。

B、20 C、200 D、20000

A、2

四、课后作业

回家后再估一估你家客厅的面积,并验证。完成本节课的自我评价。

关于本教案的常见问题

Q：平方米教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平方米》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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