14 秦兵马俑ppt配套的教案及板书设计

秦兵马俑

教学目标:

⒈联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”这句话在文中的作用。

⒉有感情地朗读课文,想像兵马俑的神态与气势,激发民族自豪感。教学重难点:

通过阅读课文,想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态,激发民族自豪感。

教学准备:

⒈学生收集兵马俑的相关资料。

⒉老师制作好相关课件。

教学设计:

一、谈话引入,走进西安兵马俑。

⒈谈话:同学们去过西安吗?今天就让我们随着作者的文字走进我国的又一处世界文化遗产,去领略一下被誉为世界第八大的奇迹的秦兵马俑的风采吧。

⒉出示课题,全班齐读。提示断句:秦/兵马俑

二、检查预习,整体感知兵马俑。

⒈读词语指名读词语再全班齐读。

⒉选择词语说一句话来形容秦兵马俑给你留下的印象。

预设:①秦兵马俑举世无双,享誉世界。

②秦兵马俑不仅规模宏大,而类型众多,个性鲜明。

③秦兵马俑惟妙惟肖,在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的⒊问;谁能用“先写……再写……最后写……”的句式来说说文章主要内容。

课件出示:文章按总分总的结构,先总写;然后具体写;最后总结。

三、品读课文,具体感知兵马俑。

㈠规模宏大。

⒈问:文章哪个自然段写兵马俑规模宏大?(第2自然段)“宏大”是什么意思?“大”可以组个什么词?这个自然段已经写出来的,找一找。(巨大)“宏”又可以组个什么词呢?(宏伟)把这两个词合起来:宏伟巨大。这就是“宏大”的意思。这种理解词语的方法叫拆字组词法。

⒉提出要求:接下来请同学们用笔勾出最能体现兵马俑规模宏大的句子,在旁边写上自己的体会,也可好好读读,读出自己的理解。

学生勾画,读书。

⒊交流:

①兵马俑规模宏大。

这个句子是这一自然段的中心句。

②已发掘的三个俑坑,总面积近20000平方米,差不多有五十个篮球场那么大,坑内有兵马俑近八千个。在三个俑坑中,一号坑最大,东西长230米,南北宽62米,总面积14260平方米;坑里的兵马俑也最多,有六千多个。

这两句用列数字,作比较的方法写出了兵马俑的规模宏大。

引导:20000平方米有多大,五十多个篮球场。闭上眼睛想像一下:我们学校现在铺了塑胶的操场只有4个篮球场那么大,叠加一次8个,再加一次16个,大约有我们十二三个学校操场那么大。现在再来读这句话,注意强调句子中的数字,读出大的感觉。

过渡:除了这两个句子,还有哪个句子也写出了兵马俑的规模宏大。

③走进大厅,站在高处鸟瞰,坑里的兵马俑一行行、一列列,十分整齐,排成了一个巨大的长方形军阵,真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。

“鸟瞰”什么意思?(站在高处往下看)看书92和93页图,这幅图片就是作者站在高处看到的兵马俑的样子,这就是鸟瞰。看到这幅图你想说些什么?(多么威武,多么有气势)假如你就是秦始皇,带着这样一支军队南征北战,所向披靡,这是何等的气魄,一起读出这种气势吧!。

㈡类型众多。

过渡:兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。课文哪几自然段写兵马俑类型众多。(4——7自然段)

⒈提出要求:自由读4——7自然段,看作者向我们介绍了哪几种兵马俑的类型,用笔勾出来。

⒉生读书勾画:将军俑、武士俑、骑兵俑、陶马。

⒊请大家再仔细读读,看看作者是怎样把每种俑写得活灵活现的,能不能在头脑中想像出这些俑的样子。

⒋现在老师来跟大家做做游戏,我念每一种俑的特征,你来猜出猜出是哪种俑。

它身材魁梧,头戴HE冠,身铠甲,手握宝剑,昂首挺胸。这是什么俑?

它们身高约1.8米,体格健壮,体形匀称。这是什么俑?

它身着短甲,下身着紧口裤,足登长靴,右手执缰绳,左手持弓箭,好像随时准备上马冲杀。这是——

只见他们张弓拉箭,目视前方,或立或跪,好像一声令下,就会将手中的箭射出去?这是什么俑?

生答不出,师提示:课文中能把所有兵马俑的类型都写出来吗,不会。那就请大家根据老师的提示去猜猜这是什么俑吧。(弓箭手俑)是的,作者不可能把所有的俑一一列举出来,而是选择重点的向我们介绍。如果你能到这个博物馆参观,你看到这么多的俑,你会用怎样语气给介绍大家?下面我们分大组来读读,一组读将军俑,二组读武士俑,三组读骑兵俑,四组读陶马俑,把这些俑的特点展示在游客面前。

⒌分大组读四种类型的俑,师相机点评。

将军俑:好一群威风凛凛的将军。

武士俑:有这样一群能冲锋陷阵的武士,何愁不能打胜仗。

骑兵俑:骑兵已作好了准备,那战马呢?

陶马俑:“跃跃欲试”什么意思?(急切地想要试试)好,全班再读读,读出这种跃跃欲试的样子。

㈢个性鲜明,

⒈过渡:下面我们进一步走进兵马俑,再去感受一下它的个性鲜明。读第8自然段,看看你发现了些什么?

①每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。这句话是8自然段的中心句。

②第二句话是个排比句,每个分句都用了“有的……好像……”先写出了兵马俑的神态,再写作者自己的想像。这句末为什么要用省略号,说明什么?(还有其他神态没有一一列举出来)师:八千多个兵马俑,没有哪两个是完全一样的,请充分发挥你的想像,接着用“有的……好像……”的句式,再写出几种兵马俑的神态吧。

⒉生写句子,说句子。

⒊师:它们不仅个性鲜明,走近它们的身旁,似乎能感受到轻微的呼吸声。这还说明什么,用书上的一个词语来说就是(惟妙惟肖)也难怪许多人参观兵马俑后会发出由衷的赞叹。

四、升华感情,自豪赞美兵马俑。

老师总结:这样美妙绝伦,无与能比的兵马俑是谁制造的,是古代的中国人民。作为一个中国人,你为此而自豪吗,让我们一起用自豪的语气来赞美一下兵马俑吧。齐读第9自然段。

五、布置作业,向人介绍兵马俑。

课后大家可以继续查找秦兵马俑的有关资料,摘抄课文中的四字词语,向家长介绍梨黑斑病

发布时间:

2014-1-17 16:28:40

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梨黑斑病是发生在梨树上较为常见的病害,其主要危害对象是日本梨,同时也是贮藏期的主要病害之一。该病害在全国范围内发生较为普遍,而以南方发生相对较重,特别是西洋梨、日本梨、酥梨、雪花梨最易感病。

梨黑斑病症状:

主要为害果实、叶片及新梢。病叶上开始时产生针头大、圆形、黑色的斑点,后斑点逐渐扩大成近圆形或不规则形,中心灰白色,边缘黑褐色,有时微现轮纹。潮湿时,病斑表面遍生黑霉。果实染病,初在幼果面上产生一个至数个黑色圆形针头大斑点,逐渐扩大成近圆形或椭圆形。病斑略凹陷,表面遍生黑霉。果实长大时,果面发生龟裂,裂隙可深达果心,在裂缝内也会产生很多黑霉,病果往往早落。新梢病斑黑色,椭圆形,稍凹陷,后期变为淡褐色溃疡斑,与健部分界处产生裂纹。发病后引起大量裂果和早期落果,造成很大损失。

梨黑斑病病原:

Alternariakikuchiana称菊池链格孢,属半知菌亚门真菌。

梨黑斑病传播途径及发病条件:

以分生孢子及菌丝体在病梢、芽及病叶、病果上越冬。第二年春季,分生孢子通过风雨传播,引起初次侵染。以后新旧病斑上陆续产生分生孢子,引起重复侵染。在南方梨区,一般从4月下旬开始发生至10月下旬以后才逐渐停止,而以6月上旬至7月上旬,即梅雨季节发病最严重。在华北梨区,一般从6月开始发病,7-8月雨季为发病盛期。气温在24-28℃,

同时连续阴雨时，有利于黑斑病的发生与蔓延。肥料不足，或偏施氮肥，排水不良，修剪整枝不合理，植株过密，均有利于此病的发生。

梨黑斑病防治方法：

1、在果树萌芽前应做好清园工作。剪除有病枝梢，清除果园内的落叶、落果，全部加以销毁。

2、在果园内间作绿肥，或增施有机肥料，促使生长健壮，增强植株抵抗力，以减轻发病。套袋可以减轻发病。

3、可于梨树发芽前喷药保护，约3月上、中旬，喷l次0.3%-0.5%五氯酚钠＋5波美度石硫合剂、65%五氯酚钠100-200倍液，以消灭枝干上越冬的病菌。

4、在果树生长期，一般在落花后至幼果期，即在4月下旬至7月上旬喷药保护，可以用下列药剂：65%代森锌可湿性粉剂500-600倍液；75%百菌清可湿性粉剂800倍液；80%敌菌丹可溶性粉剂1000-1200倍液；86.2%氧化亚铜干悬浮剂800倍液；80%代森锰锌可湿性粉剂700倍液，间隔期为10天左右，共约喷药2-3次。如果套袭，套袋前必须喷1次，开花前和开花后各喷1次。可用药剂有：50%异菌脲可湿性粉剂800-1500倍液；80%代森锰锌可湿性粉剂700倍液＋l0%苯醚甲环唑水分散粒剂6000倍液；80%代森锰锌可湿性粉剂700倍液＋50%多菌灵可湿吐粉剂800倍液；70%甲基硫菌灵可湿性粉剂800-1000倍液＋80%敌菌丹可溶性粉剂600-800倍液；75%百菌清可湿性粉剂800倍液＋7o%甲基硫菌灵可湿性粉剂700倍液；50%苯菌灵可湿性粉剂1500-1800倍液；50%心菌酯水分散粒剂5000-7000液；25%吡唑醚菌酯乳油1000-3000倍液；12.5%烯唑醇可湿性粉剂2500-4000倍液；24%腈苯唑悬浮剂2500-3000倍液；40%腈菌唑水分散粒剂6000-7000倍液；25%戊唑醇水乳剂2000-2500倍液；15%多抗霉素可湿性粉剂200-500倍液。

梨黑斑病的防治方法 梨黑斑病发生相对较为一般，其主要危害对象是日本梨，在贮藏期发生较为频繁，特别是南方的西洋梨、日本梨、酥梨、雪花梨最易感病。 梨黑斑病防治方法： 1、在果树萌芽前应做好清园工作。剪除有病枝梢，清除果园内的落叶、落果，全部加以销毁。 2、在果园内间作绿肥，或增施有机肥料，促使生长健壮，增强植株抵抗力，以减轻发病。套袋可以减轻

发病。 3

、可于梨树发芽前喷药保护，约3月上、中旬，...【查看详情】

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