算得对吗教学设计及教案分析是什么类型的资料？

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算得对吗教学设计及教案分析｜教案在线预览

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关键词：算得对吗教学设计及教案分析

正文

《有多少个字》教学设计

教学目标

1、在估计活动中,体会估计在现实生活中的作用,体会估计的方法。

2、在估计的活动中,感受大数的意义,发展学生的数感。

3、通过数一数的活动,加深对计数单位的认识。

重点:经历估计活动的过程,初步体会估计的策略。

难点:积累估计的经验,并在估计过程中发展数感。

教学准备:课件,纸张道具

教学过程:

一、导入

大家先观察这张图片,知道他们是谁吗?他们无论是站着还是坐着都非常的有精神,你们也能坐得有精神吗?

我再问你们,这么一眼看过去,这大约有多少人?

为什么会出现这么多结果?我们今天就来学习估算。

二、探究

1、有多少个点

(1)我手里有一张纸,上面有很多点,请你在看到以后快速举手告诉我上面大约有多少个点?看看谁反应最快。

(2)点太多了,看不清楚,那我现在叠一下,再叠一下……现在能看清上面有几个点了吗?

(3)我现在再将纸展开,现在谁再来告诉我这上面大约有几个点?为什么?

(4)我们回到刚才的方阵图,谁能告诉我,如果要估算出这所有的人数,我们只需要知道什么?

现在我告诉你,这是100人,谁能告诉我这一共大约多少人?一起数一数, 10个100是一千。

(5)通过刚才的估算,我们发现估算需要知道其中一部分的数值作为参照。2、有多少豆子

(1)看到大家这么聪明,我再派大家完成一个任务“数黄豆”。这些黄豆装在杯子里面,谁能告诉我这第二个杯子大约有多少粒黄豆?你是怎么估算的?

(2)请人再说一遍。

(3)那么如果用同样的方法,这第三杯大概有多少粒?

3、有多少个字

现在我们放松一下,来读一个小故事,大家先安静地看一看。

(1)问题来了,这大约有多少个字?我们先观察左右这两边的字,有什么特点?

(2)如果我告诉你右边的字数,你能估算出左边的字数吗?我告诉你右边大约有50个字,你能告诉我左边有多少字吗?然后加起来一共大约多少字?

(3)反过来,如果我告诉你左边的字数,你能告诉我右边大约有多少字吗?右边的字数是左边的一半,那么我告诉你左边大约100个字,右边大约有多少字?左右加起来一共大约多少字?

(4)通过这个,我们发现估算并不局限于刚刚我们学的通过知道少的部分来估算多的部分,也可以通过知道多的那一部分估算少的这一部分。

4、有多少个字(深化)

(1)那对于这个小故事,我还是不满意,因为不论是要知道左边的字数还是要知道右边的字数,都挺难数的,还有没有别的方法?大家想一想。

提示:看一看一行有多少个字?这与我们估算有没有关系?

(一行10个字,15个十是多少?分开看左边10个十是?右边5个十是?一共大约是?)

(2)那这三种方法,你觉得哪种方法好?为什么?

(都有优点,有些更快,有些更准确)

三、练习

现在我们翻开书31页,看看我们学会了多少?

1、第一题

独自估算,并告诉我你是如何估算的?

2、第二题

(1)我们可以参照的是什么?你是如何估算白猫离地距离的?

(2)蜗牛爬过的10厘米是哪段距离?这又该如何估算?

3、第三题

(1)如何估算第二袋大约有多少颗?

(2)用相同的方法,那么第三袋大约有多少颗?还有没有更好的方法? (通过第二袋估第三袋)

4、第四题

先自己画一画,估一估,然后告诉我你的方法。

板书:估算

参照值

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资料摘要

算得对吗教学设计及教案分析

算得对吗教学设计及教案分析

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：算得对吗教学设计及教案分析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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