两位数乘两位数公开课参赛课教案｜教案在线预览

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两位数乘两位数的笔算(不进位)教学目标:1. 经历探索两位数乘两位数计算方法的过程,会笔算两位数乘两位数,会用交换乘数位置的方法验算乘法。2. 在具体情境中,应用两位数乘两位数的笔算解决一些简单的实际问题,体会解决问题策略的多样性,进一步发展数学思考,提高解决问题的能力。教学重点:掌握笔算两位数乘两

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数乘两位数

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2018-04-26 13:36:00

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学校：淮安施河中心小学

两位数乘两位数公开课参赛课教案

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2018-04-26 13:36:00

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关键词：两位数乘两位数公开课参赛课教案

正文

两位数乘两位数的笔算(不进位)

教学目标:

1. 经历探索两位数乘两位数计算方法的过程,会笔算两位数乘两位数,会用交换乘数位置的方法验算乘法。

2. 在具体情境中,应用两位数乘两位数的笔算解决一些简单的实际问题,体会解决问题策略的多样性,进一步发展数学思考,提高解决问题的能力。

教学重点:掌握笔算两位数乘两位数的方法。

教学难点:应用两位数乘两位数的笔算解决一些简单的实际问题。教学准备:多媒体

教学过程:

一、复习引入。

1.复习口算两位数乘整十数。

2.复习两位数乘一位数、三位数乘一位数的笔算。

34×2= 463×2= (从个位乘起。)

3.在生活中有很多事情需要我们用数学方法去思考、解决,例如这小小的“购买迷你南瓜”问题也不例外。(课件出示主题图及题目)从图中你知道了哪些信息?要解决幼儿园的问题,怎样列算式?

生易列出24×12=

二、自主探索。

1.你能想办法计算出结果吗?怎样算呢?你能自己动动脑筋解决这个问题吗?

2.学生独立思考,小组交流。全班交流。

方法一:6个2箱是12箱,每箱24个,先算2箱是48个,再算6个48是288个。列式:24×2=48(个)48×6=288(个)方法二:将12箱拆分成2箱和10箱,每箱24个,先算2箱,2乘24得48个,再算10箱,10乘24是240个,相加是288个。

列式:2×24=48(个)10×24=240(个) 48+240=288(个) 3.研究笔算方法。

两位数乘两位数我们也可以用竖式计算。先用第二个乘数的个位的2去乘第一个乘数24,积48的末尾8和个位对齐,再用第二个乘数十位上的1(个十)乘24,得24个十,也就是240。写24乘1 (个十)的结果240时,通常写成24(个十),4和十位对齐。

师指出:在把两个所得的乘积相加时,个位上是计算8加0,0只起占位作用,为了简便,这个0可以省略不写。

4.你能用自己的话再说说计算以上这题的方法吗?第二部分的积为什么这样写?

教师适时引导归纳笔算乘法的方法:两位数乘两位数(不进位)的笔算方法:笔算时先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数,积的末位和个位对齐;再用第二个乘数十位上的数字去乘第一个乘数,积的末位和十位对齐,最后把两个积相加。

5.教学“试一试”。

有没有办法知道自己算得对不对?调换24和12的位置相乘,看看你发现了什么?小结:可以用这种方法进行验算,平时要养成计算后

验算的习惯。

三、自主应用。

1.“想想做做”第1题。竖式计算。

学生独立计算,然后交流汇报

①第一步算的是什么?怎样算的?

用第二个乘数个位上的3乘第一个乘数22得66,末尾和个位对齐。②第二步算的是什么?怎样算的?

用第二个乘数十位上的2乘第一个乘数22得44,末尾和十位对齐。③第三步算的是什么?最后把两个积相加。

2.“想想做做”第4题。改错。

学生各自观察,找到错误原因,并改错。

3.计算能手。比一比谁算得又快又对。学生板演。

四、本课总结。

本节课你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：两位数乘两位数公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数乘两位数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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