平年和闰年教学设计内容推荐

认识平年和闰年

教学内容

苏教版义务教育教科书《数学》三年级下册第47~48页例2和“想想做做”第1~3题,“你知道吗”

[教学目标]

1.使学生通过观察、比较每年2月的天数,了解2月天数的情况,认识平年和闰年;知道通常每4年里有3个平年、1个闰年,掌握判断平年和闰年的方法,记住平年、闰年的天数;了解“季度”的含义。2.使学生经历观察和比较、归纳等活动认识相关知识,体会认识平年和闰年知识的过程,积累数学学习活动的经验,培养比较、归纳等能力。

3.使学生体会数学融于生活,体会在生活里存在的一些数学现象和内容;了解一些天体运动与年、月、日关系最简单的常识,初步感受大自然的奇妙,引发对大自然的好奇心,激发学习知识的兴趣。

教学重点

一些想法,认识平年和和闰年。

[教学准备]

教师准备一张1列的表格,从上往下依次排列2005年~2016年12个年份,另准备一个红色方框,与表格1列4行大小完全一样。

教学过程

设疑导入

1.回顾知识

提问:通过上一节课的学习,你知道了年、月、日的哪些知识?

2.设疑导入

谈话:前不久,玲玲碰到了一个想不通的问题,同学们想知道吗?

讲述:2012年,玲玲的家里增添了一个可爱的弟弟,全家人高兴极了!可到了2013年,弟弟就要满一周岁了,玲玲为弟弟买了一份生日礼物,准备在弟弟生日那天送给他。可2013年的年历上怎么也找不到弟弟的生日。玲玲可想不通了,怎样这一天就没有了呢?同学们,你们知道这是怎么回事吗?

导入:哦,有的小朋友还真知道这个秘密!可这里有哪些知识呢?这就要通过今天的学习,认识年、月、日知识中的平年和闰年。(板书课题)

二、学习新知

1.认识平年和闰年。

出示例2,说明这是2005~2016年每年2月的月历卡,上面排列了2月份的每一天。

引导:请大家仔细观察这12年里每年2月的月历,看每年2只的

数,你能不能有什么发现。有了发现后,和同桌的小朋友说一说学生观察、比较,教师巡视、倾听。

交流:观察每年2月的天数,你有什么发现?哪些年份二月是29天?按照二月的天数,可以把年份分成两类:一类是平年,平年2月只有2天;另一类是闰年,闰年二月是29天。(板书:平年:2月28天闰年:2月29天)

追问:怎样的年份是平年,怎样的年份是闰年?

2.认识平年和闰年的排列。

引导:请你在例2这12个年份中找一找,哪些年份是闰年。把是闰年的年份圈出来,再和同桌说一说,哪些年份是平年,哪些年份是闰年?学生在例2中圈出闰年年份。

引导:你圈出的哪些年份是闰年,平年有哪些年份?(在出示的例2月历上圈出闰年年份)

提问:观察例2平年和闰年的排列,你有什么发现吗?

谈话:大家发现,在每行4年里有一个间年,从2005年起,是平平平闰、平平平闰、平平平闰。大家能不能这样看年份有节奏地说一说。(学生集体说:平平平闰、平平平闰、平平平闰)

提问:平年和闰年的排列,有什么规律?

结合交流,出示事先准备的单列表格(依次排列2005~2016的年份),用准备的方框从前4行起每次框住4个年份,由上往下依次平移,让学生观察每次框住的年份中有几个闰年,发现方框里不管框住的是哪4个年份,总有1个并且只有1个是闰年。

指出:从上面有观察中可以发现:通常每4年里有3个平年、1个闰年。

(板书:通常每4年里有3个平年、1个闰年)

3.判别平年和闰年。

提示:为什么说“通常”4年里3个平年、1个闰年呢?间年年份有什么特殊的情况吗?现在请大家看课本第47页“白菜”卡通上面两行的内容和最下面的小字说明,看看能知道什么,对闰年年份有什么特殊的规定?

提问:你知道了什么?(接前面板书“闰年:2月29天”板书:年份数除以4没有余数)

说明:我们知道了,通常每4年里有3个平年、1个年,公历年份数除以4没有余数的,一般是闰年。但在实际判断某一年是不是闰年时,只要把公历年份末尾的两位数除以4,没有余数的就是闰年。比如,可以用闰年年份数2008、2012、2016这三个数试一试。(口算结果,说明都是闰年)

追问:2018年、2020年中有没有闰年?你怎样判断的?

4.阅读“你知道吗?”。

引导:那为什么历法上要规定每四年中有一个闰年呢?为什么公历年份是整百数的,必须用除以400来判断平年和闰年呢?我们来阅读“你知道吗”,了解其中的奥秘让学生阅读教材中的“你知道吗”,想想能知道什么。

出示“你知道吗”,师生交流、解释“四年一闰、百年不闰、四百年又闰”。

5.知道闰年的天数。

提问:还记得上节课计算的是哪一年全年的天数吗?那是平年的还是闰年的全年天数?

你能说说平年多少天,闰年多少天吗吗?你是怎样知道的?

说明:因为闰年比平年二月份多1天,所以平年全年365天,闰年全年366天。(板书:平年365天闰年全年366天)

6.归纳内容。

提问:回头想一想开始的问题,玲玲为什么在2013年的年历上没有找到弟弟生日这一天?

通过这节课学习,你都知道了些什么?

小结:这节课我亻们认识了平年和闰年。平年的2月是28天,闰年的2月是29天;平年、闰年的规律是通常每4年一间,公历年份数

除以4没有余数的一般是闰年,判断闰年时可以用年份的末尾两位数除以4来确定。根据平年、闰年的特点,平年全年是365天,闰年全年是366天。

三、巩固新知

1.做“想想做做”第1题。

让学生观察图片,读一读读四幅图的内容。

交流:这些年份是平年还是闰年?你出生的那年,平年还是闰年? 2.算一算,看看哪一年是闰年?

1998 1999 2000 2016 2030

3.做“想想做做”第2题。

让学生说说自己的理解。

4.做“想想做做”第3题。

提问:一年有几个季度?这4个季度是怎样划分的?

强调:一年可以分为4个季度,每3个月是一个季度,4个季度正好是一年。让学生计算今年每个季度的天数。

提问:今年是平年还是闰年?你是怎样想的?

今年第一季度有多少天?为什么?

追问:平年每一季度多少天?闰年呢?