8 小鹰学飞教案设计（一等奖）

教学环节:

一、激趣导入解课题

师:同学们,今天我们学习新课,在学习之前,我让大家猜一个谜语:铁嘴弯弯眼雪亮,海阔天空任飞翔。捕捉鼠蛇除虫害,不怕虎豹和豺狼。你们谁知道它是什么?

师:现在我让大家看一幅图(课件出示)谁能说说图上画的是谁?他们在干什么?

生:一只老鹰和一只小鹰在飞行;一只老鹰在教小鹰学飞行;一只小鹰在向老鹰学飞行……

师:好,今天我们就来学习《小鹰学飞》,(课件出示课题,板书课题:小鹰学飞)看了课题,你们想知道什么呢?

生:小鹰在哪里学飞行?他学回为了没有?他学得怎么样?……

二、问题导读学课文

师:(出示课件)1、自读课文,要求读准字音,遇到不认识的字多读两遍,争取把课文读通,看看这篇课文主要讲了一件什么事?

生:读课文。这篇课文主要讲了一只小鹰跟着老鹰学飞行。

师:(课件出示)2、同学们快速默读课文,看看小鹰在学飞过程中,一共说了几次自己会飞了?他每次都是怎么说的?用横线画出小鹰说的话。

生:边读边画

师:小鹰说了几次?每次都是怎么说的?

生:小鹰说了三次。第一次说:“我已经会飞啦!”第二次说:“我真的会飞啦!”第三次说:“现在……我总算……会飞了吧?”

(教师课件出示这三句话)

过渡:师:小鹰说这些话时,到底学得怎么样?老鹰又是怎么回答的?请同学们带着这些问题来学习课文。

师:谁来读课文第一自然段?指名读课文。

生:一只小鹰跟着老鹰学飞行。小鹰飞到了大树的上面,它高兴地喊起来:“我已经会飞啦!”

师:小鹰为什么这么高兴?

生:因为它已经会飞啦!因为它已经能飞到大树的上面啦!

师:是呀,它已经会飞啦,说明它练习得很努力,很刻苦。“已经”这个词应该怎么读呢?

生:读重些,加重语气。

师:用笔在“已经”下面加上小圆点。请同学们带着高兴的语气再来读这句话。

生:齐读小鹰的话。

过渡:师:小鹰说它已经会飞啦,老鹰满意吗?那老鹰又是怎么说的?谁来读课文的第二自然段。指名读。

生:老鹰摇摇头说:“飞得只比大树高,还不算会飞。”

师:老鹰为什么这么说呢?

生:老鹰嫌小鹰飞得还不够高;老鹰想让小鹰飞得更高些;老鹰对小鹰只飞到大树上不满意……

师:是啊,做父母的,都希望自己的孩子是最好的,所以,老鹰是想鼓励小鹰飞得更高些,更远些。请同学们学着老鹰亲切、鼓励的预期再读这段。

生:齐读第二自然段。

过渡:师:刚才,老师带着大家学了“小鹰第一次学飞的情景”,老鹰对小鹰飞行的高度

不太满意,那么小鹰第二次又是怎样学飞的?请同学们自由读课文的三四自然段。

生:自由读课文三四自然段

师:(课件演示),看图提问:这一次小鹰飞到了什么地方?

生:飞到了大山的上空。

师:你们觉得这次小鹰飞行的高度和上次比较怎么样?

生:比上一次高啦。

师:比上一次高,它心里会怎么想?

生:它心里很高兴;觉得自己真的会飞了;他想妈妈这次肯定会表扬他……

师:那么他是怎么对妈妈说的?

生:它又高兴的喊起来:“我真的会飞啦!”

师:谁来学学小鹰的语气?

生:用更加高兴、激动的语气读

师:你们觉得哪个词应该重读?

生:真的。

师:你们想这次老鹰满意了吗?

生:不满意。

师:你从哪里看出来的?

生:老鹰摇摇头说:“飞的只比大山高,还不算会飞。”

师:如果是你,在练飞的时候已经努力,觉得自己飞得很高了,但是妈妈还不满意,你心里会怎么想?

生:我会很伤心。我会很难过。……

师:那么,你想让妈妈怎么说呢?(出示课件)

生:我想让妈妈说:“好样的,这次比上次有进步,你好好努力,你就会飞得更高了,你一定能飞得更高……

师:对,老师也觉得老鹰这么说不太好,他应该先表扬小鹰,再提出更高的要求,这样做会更好一些。如果小鹰听了妈妈这样说,它会怎样想?怎样做?

生:妈妈说的对,我一定要更加努力,飞得更高……

过渡:师:那小鹰第三次又是怎样学飞的呢?听老师读课文的第五自然段。师范读。你们觉得老师读得怎么样?

生:好。很有感情。

师:那你们也来模仿着读一遍。

生:齐读。

师:你们觉得小鹰第三次飞行表现得怎么样?

生:飞的更高了;比前两次都努力;它很用劲……

师:那么这次老鹰满意了吗?它又会说些什么?请同学们自己读完第六自然段后回答老师的问题。

生:读课文第六自然段。它指着头顶的白云让小鹰往上看,白云上面还有几只鹰在盘旋呢。

师:现在,请同桌讨论一下:小鹰到底学会飞了吗?说说自己的理由。

生:讨论回答。学会了,因为老鹰不断给小鹰提出更高的目标。

还不算会飞,因为还有比小鹰飞得更高的,小鹰还要更加努力。

师:课文学完了,那么小鹰学得怎么样?请同学们看黑板(老师整理板书)一只小鹰(贴小鹰图片)跟着老鹰(贴老鹰图片)学飞行,第一次飞到什么地方?(生答大树,教师板画大树)小鹰怎么说?(它高兴地喊起来:“我已经会飞啦!”)老鹰怎么说?(老鹰摇摇头说:

“飞得只比大树高,还不算会飞。”)第二次飞到什么地方?(生答大山的上面,教师板画大山)它又高兴地喊什么?(我真的会飞啦!)老鹰怎么说?(飞得只比大山高,还不算会飞。)小鹰鼓起劲,拼命向上飞,这次老鹰又让它看什么?(白云上面还有几只鹰在盘旋呢。师板画白云和白云上面的鹰)

师:这篇文章情节生动,寄托着深刻的道理,让我们如闻其声,如见其形。让我们一起来感受一下小鹰是怎样学飞的?师引读:一只小鹰跟着老鹰学飞行。小鹰飞到了大树的上面,它高兴地喊着……小鹰又跟着老鹰向上飞,它飞到了大山的上空,又高兴地喊起来……小鹰鼓起劲,拼命向上飞,它飞呀飞呀,大树看不见了,大山也变得矮小了,它急促地喘着气说……师:虽然小鹰一次比一次飞得高,为此也很辛苦,但老鹰却不停地给它提出新的努力方向。我想老鹰就是要让小鹰明白(课件出示)“人外有人,天外有天,学无止境,一往无前”,要让小鹰永远不能满足,要向更高层次攀登。

师:请同学们回去把这个故事讲给你的家人听。