30 “年”的来历名师课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

S版三年级上册《“年”的来历》教学设计设计意图一、教学目标: 1.认识本课9个生字,会写13个生字,理解重点词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中注意积累好词佳句。3.理解课文内容，知道“年”的来历。体会白胡子老人的聪明才智，感悟中华文化的源远流长，增加文化积淀。二、教学重点、难点：1.理

资料类型：教学教案文档

所属课文：30 “年”的来历

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-29 11:12:00

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学校：凌源市四官营子中心小学

30 “年”的来历名师课堂实录

未知

2018-05-29 11:12:00

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关键词：30 “年”的来历名师课堂实录

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S版三年级上册《“年”的来历》教学设计

设计意图

一、教学目标: 1.认识本课9个生字,会写13个生字,理解重点词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中注意积累好词佳句。

3.理解课文内容，知道“年”的来历。体会白胡子老人的聪明才智，感悟中华文化的源远流长，增加文化积淀。

二、教学重点、难点：

1.理解课文内容，弄懂白胡子老头儿把年兽赶走的办法。

2.弄清白胡子老头把年兽赶跑的办法是怎么想出来的。

三、教具准备：

查阅与春节有关的其它习俗资料,挂图及多媒体课件。

四、教学课时：2课时

五、教学过程：

第一课

（一）巧设悬念，导入新课

提问：每到过年，家家户户张灯结彩，一派繁忙景象。谁知道，过年时人们有哪些风俗习惯？

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，读准字音，读通句子

1）借助拼音，自学生字。

2）同桌合作，互读生字，纠正读音并交流识记的方法。

2.检查学生自学生字的结果。

1）指名读生字并组词。

2）多种形式认读生字。

3.指名读课文，思考：课文讲了一件什么事？

4.同桌互相说一说，再全班汇报。

过渡：在这件事情中，你对哪一部分内容最感兴趣呢？，把它挑出来多读几遍。

（三）熟读课文，理清文章脉络

1.选择自己喜欢的内容多读几遍。

2．小组读文，说说自己读懂了什么。

3.全班汇报，相机引导学生弄清每一段写了什么。

（四）质疑问难，进一步激发学生兴趣

1.启发：课文中有没有让你感到疑惑的地方？

2.梳理学生提出的问题，再逐层解决。

3.小结：学贵有疑，疑问就好比开启一篇文章的金钥匙，会帮助我们开启学***门，走向更为广阔的知识殿堂。

（四）拓展：

1.家乡过年的风俗或者不同地区的过年风俗

2.一年一度的新年又要到了，今年你准备怎样过年？

小结：白胡子老人将人们从水深火热之中解救出来，他非凡的相貌、行为以及才智，让我们既喜欢又尊敬，相信同学们学完这篇课文之后，会更珍惜这来之不易的年！

（五）布置作业

1、摘抄文中的优美佳句

2、将自已了解到的家乡过年的风俗整理一下，写在我的采集本

板书设计：30.“年”的来历

打跑-----怪兽-------变成风俗------过年

关于本教案的常见问题

Q：30 “年”的来历名师课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《30 “年”的来历》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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