23 * 郑成功收复台湾教学设计(第一课时)

22、左公柳

教学目标：

1、

指导学生读懂课文内容，了解左宗棠的爱国事迹。激发学生热爱祖国、建设祖国的情感。

2、

引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义。

3、

探究“左公柳”这一名称的由来。

4、

能有感情地朗读课文。

教学重点：

1、

理解重点句子的含义。

2、

指导学生读懂课文内容，了解左宗棠的爱国事迹。

教学难点：

引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义。

教学过程：

一、

导入。

1、师：今天这节课，咱们接着来学习第22课《左公柳》。请大家把手伸出来和我一起书写课题。（板书课题）轻轻地齐读课题。

2、这左公柳生长在什么样的地方呢？（新疆的戈壁滩上）

3、戈壁滩到底是怎样的一幅情景呢？老师带来了一组图片，我们来欣赏一番，这茫茫的“戈壁”给你留下了怎样的印象？（学生谈）

4、课文中是怎么说的呢?（数千里关山路，没有春风，没有绿色。映入我们眼帘的是一片黄沙。）生齐读。

5、难怪文中开头作者引用了《凉州词》中这样一句诗来形容——

“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲来埋怨春光迟迟呢，原来玉门关这一带春风是吹不到的啊！其实并不是这里没有春风，而是这里没有花草树木，看不到春天的气息。

可如今，这里却是这样一番景象。（出示图片）清代诗人杨昌浚在诗中写道“新栽杨柳三千里，引得春风度玉关”。（出示课件）

6、这个地方为什么会有这么这么大的变化？这“柳”是何柳？是谁新栽了这“柳”？——引出左宗棠（出示课件），并简单介绍。

二、感受柳树形象

咱们就来走进这篇课文，走进这棵树，来感受这树的形象。

1、请大家默读课文，用——画出描写左公柳的句子。想想左公柳给你留下了怎样的印象？它和内地湖畔河边的依依柔柳有何不同？

学生交流。

①突然，我们发现前方不远处的地方，傲然挺立着一棵柳树。这柳树高大茁壮，身姿挺拔，枝条刚劲有力，树冠宛如帷幄。……啊，好粗的树哇！两人合抱都抱不过来。

这棵树给你留下了怎样的印象？从哪些词语看出？

这些语句是从柳树的外形姿态上来描写的。写外形有他的写作顺序，从整体到局部，这也告诉我们写作的妙招——描写事物是要有一定的顺序，只有这样文章才有条有序，不凌乱。

齐读这句话。

②内地的柳树枝条纤巧柔软，楚楚动人。这里的柳树枝干是挺拔的，枝条坚定地向上生长着。这屹立在戈（ɡē）壁滩上的刚强之树，大有

英勇无畏、压倒一切困苦的气势！

谈谈你的感受！这是一株怎样的柳树？（刚强、英勇无畏、压倒一切困苦）这句难道还是在描写外形吗？不是，是描写树的精神品质。

再来齐读。

③它依然屹立在黄沙之中，那茂密的树叶，那铁筋般的枝条，那挺拔的身躯，那在同沙漠进行生死较量中流淌着的顽强的生命力……

这句用了什么修辞方法？

体会排比句的作用：抓重点词语“屹立”、“茂密”、“钢筋般”、“挺拔”、“生死较量中流淌着的顽强的生命力”体会左公柳的刚强、生命力顽强。

④这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！ A这句话什么意思？ B用什么修辞方法？（设问加反问） C初步体会这种修辞方法的作用。强调它不是普通的柳树，它是刚强之树，而是特殊的精神之树。这精神就是像爱国将士们身上所表现出来的不屈不挠、坚韧顽强的品质。看似写树，实为写人。其目的是要歌颂像左宗棠一样的爱国将士们。

2、引导深入学习

把写柳树的几个句子连起来看一看，自由读读。你有什么发现？（先写树的外形、再赞美树的品质、再赞美具有不屈不挠、坚韧顽强品质的人）

师：这几个句子，随文逐步出现，让我们对柳树的认识一步步加深、升华。既是写物，更是颂人，这就是借物抒情的写作手法。板书：借物抒情

三、感悟人物精神

为什么这棵柳树称为“左公柳“呢？——引出左宗棠

1、导游向我们介绍了左宗棠的哪些爱国事迹？请同学们快速的阅读课文第二部分。

2、小组讨论：用小标题概括主要事迹。（板书）

㈠力排众议

主动请缨

①左宗棠为什么要力排众议，这还得了解当时的故事背景。（出示地图）邻国阿古柏在英国军队的支持下，侵入我国南疆；俄国又乘机占领北疆，西北边疆危机日益严重，这些侵略者武器精良，很难对付。当时，由于国力有限，大臣们认为国库空虚，根本没钱打这场仗，加之，这时候日本占领了台湾，海岸防线被突破。面对“海防”“塞防”李鸿章等人认为两者难兼顾，主张放弃塞防。

我们再来看段视频，你会印象更深刻。

②在保卫新疆的问题上，左宗棠是怎样力排众议的？用“===”画出描写左宗棠反驳众臣的话，说说从这些语句中你体会到什么？

A这新疆是无数先辈历经千辛万苦才开辟的疆域、建立的基业，岂能在我们这代人手中拱手相让！

①你从这句话中体会到什么? （我体会到这新疆基业来得不容易） （你从哪些词语体会到？）（无数、千辛万苦、才） ②正因为来得不容易，所以左宗棠(坚决收复新疆) ③这句话作者采用了什么修辞手法？（反问） 这句反问句跟我们以往接触的反

问句有什么不同之处？（带有感叹号） ④“岂能”换成“不能”行吗？为什么？表现了左宗棠怎样的态度？（坚决，毫不犹豫）谁能读出来吗？（指名读，生评价，再读愿意站起来的读）（师赞）

B天山南北粮产丰富，瓜果累累，牛羊遍野，牧马成群；煤、铁、金、银、玉石等矿藏也极为丰富。所谓千里荒漠、贫瘠之地，实为聚宝之盆！

C如果放弃新疆，无异于给侵略者留下进攻我国腹地的缺口！

新疆是我国的西北门户，在军事御防上有着十分重要的作用。如果放弃新疆，周边的国家就会有机可乘，侵占我国。据资料记载，当时新疆不仅被入侵的外敌占领了10年，沙俄也企图占领整个西北，如果没有左宗棠的“力排众议”,新疆160多万平方公里，占祖国的六分之一的大好河山就会消失。我们能不能放弃？（不能）

那让我们果断，很坚决地读读这句话。

③角色体验

左宗棠高瞻远瞩，让我们想象当时面对群臣的叫嚣，他挺身而出，

毫无惧色，大义凛然，力排众议的场面。

小组内分角色朗读对话。

㈡抬棺出征，收复新疆