解决问题（连续两问）优质课教学设计

认识时间解决问题

董灵

教材分析：

本节课是人教版二年级数学上册第七单元《认识时间》第二课时。在认识时间的基础上，让学生学会用排除法解决有关时间的实际问题。

教学目标：

1、学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。

2、学会用排除推理解决问题。

3、感受时间就在身边，提高学习数学的兴趣，养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学重点：能合理推测事件发生的时间。

教学难点：用排除推理解决问题。

教学过程：

一、复习导入

1、读出下面钟面上的时间，然后填写在时间轴上。

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（设计意图：通过例1和例2的学习，学生认识了几时几分，但由于生活经验缺乏，学生并不一定知道这些时间的先后顺序，而掌握这一知识是学习例3的必要前提，设计“时间轴”这一练习能帮助学生分清楚时间的先后。）

2、说一说：这些时间你在干什么呢？

（设计意图：联系生活实际，帮助孩子积累生活经验。）

二、探索新知

1、收集信息和问题。

（出示主题图）你从图中知道了哪些数学信息和数学问题？

信息：

7:15在晨练。

明明做完作业要去踢球，做完作业的时间是9：00。

明明10:30还要去看木偶剧。

问题：找出明明可能去踢球的时间，然后圈出来。

2、信息整理。

师：你们可真棒！可是这么多的数学信息，看起来好乱啊，怎么办呢？

生1：整理一下。

生2：排一排。

追问：按照什么顺序排列？

生：按照时间先后顺序排列。

生上台，利用板贴将四件事情按照先后顺序进行排列。

（设计意图：对于学生来说，本节课的难点在于梳理这些杂乱的数学信息，这个环节主要是引导学生对其进行梳理，有序排列。）

3、解决问题。

师：怎样解决这个问题呢？同桌讨论一下。

生汇报（根据学生汇报的顺序讲解）

方法一：把这几件事的时间和事件一一对应，找到踢球对应的时间段。

生：明明7:15锻炼身体，

9:00做完作业，再去踢球，10:30去看木偶剧。明明做完作业的时间是9:00，去看木偶剧的时间是10:30，踢球的时间应该在9:00~10:30，下面的三个时间分别是7:45，9:15，10:50，其中只有9:15是在9:00~10:30时间段，因此明明可能是9:15去踢球。

师在适当的时候出示时间轴，把事情与时间相对应。

方法二：在这三个时间中找一找，想一想哪些不可能，剩下的就是有可能的。

生：明明9:00做完作业，做完作业才去踢球，踢球的时间肯定不是7:45。

生：明明10:30已经去看木偶剧了，踢球的时间肯定不是10:50。

师小结：我们解决问题的时候如果出现了很多种答案，先把不可能的答案去掉，剩下的最后一个可能答案就是正确答案，这种解决问题的方法叫“排除法”。

师：你还能想出其他方法解决这个问题吗？

4、检验

师：明明是在9:15去踢球的吗？我们一起来检查一下吧！

学生：明明7:15锻炼身体，

9:00写完作业，9:15去踢球，10:30去看木偶剧，答案是对的。

5、课堂延伸。

师：是不是9:00~10：30之间的所有时间都是有可能的呢？如果题目中没有给出三个钟面给我们选择，那么明明踢球的时间有可能是9:20吗？9:50呢？10:25呢？

（设计意图：让孩子们结合实际情况去考虑，并非所有处于9:00~10：30之间的时间都是有可能的，越接近10:30就越不可能了，为练习题做铺垫。）

6、小结解决问题的方法。

三、巩固新知

（一）目标检测：

完成练习二十三第4题。

说一说：你是怎样找出小红去摘西红柿的时间的？

想一想：第二个答案为什么不合适？

（二）把你每天的作息时间填入下表。

根据完成的上表，和同桌之间互相提几个数学问题并解答。

四、全课小结

师：同学们，这节课我们通过推算时间解决了一些实际问题，你会用什么方法推算时间？你收获了哪些新知识呢？