Fun with languageppt配用优秀获奖教案

December 15th, 2017 Teacher 执教教师

Module/Topic

模块及话题

Module 6 Festivals 广州市黄埔区东荟花园小学

张雪

Unit 单元

U11 Title 题目

Chinese Traditional Festivals Group 备课小组

Period 课时

3rd

东荟花园小学英语组

Type of lesson 课型

读写课

教学内容分析

本课教学内容是新编六年级上册M6 Festivals的读写拓展课，主要是通过思维导图的形式让学生更深入地认识每个节日，通过运用思维导图介绍每个节日，并且写出自己喜欢的节日。学生在之前的学习中对中国的传统节日有了一定的认识，但是在英语表达方面还是比较单一，这次拓展与延伸的内容可以补充学生的知识，通过思维导图的模式进行阅读和写作。

学生的基础比较好，课堂参与度高，喜欢阅读和思考，有一定的阅读技巧、总结和写作能力。学生在之前已经学习了中国传统节日，特别是春节的相关知识，具备一定的基础知识。本次读写课可以更深入了解他们的英语知识运用能力，英语阅读理解归纳和英语写作能力。

1.Language knowledge语言知识：



学生能够通过阅读了解更多中国传统节日的英语表达。



学生能够通过看思维导图进行中国传统节日的提问与回答。

2.Language skill语言技能：



学生能够根据思维导图介绍中国传统节日。



学生能够根据思维导图写出自己喜欢的中国传统节日。

教学对象分析

Objectives：

教学目标

3.Affect 情感态度：



学生有自己喜欢的中国传统节日，并且能够表达出来。



学生能够感受到中国传统节日的美好，并且感到愉悦和自豪。

4.Learning Strategies学习策略：



用已有知识带动新知识，温故而知新。



学生能够根据不同的阅读目的，通过思维导图进行阅读并提取重要信息。



学生能够借助思维导图来进行知识的梳理和归纳，并形成自己的语言。

重点：1. 通过思维导图的指引深入了解中国传统节日。

Difficulties

2. 能根据提示，摘取短文主要信息，形成思维导图。

Analysis 3. 能够运用思维导图并进行写作。

教学重难点分析：

难点：

能将短文重点信息转化成思维导图，学会运用思维导图工具进行文本解读，并完成读写任务。

December 15th, 2017 Teaching Aids/Media 主要教学媒体

Teaching

Procedures

Ⅰ. Leading-in

PPT, Worksheet , Blackboard, Mind Map Teaching activities & Steps 教学活动及具体的操作步骤

Learning Activities 学生学习活动

Strategies and purpose 策略与设计意图

1.

引入节日话题

2.

引入话题

“Chinese Traditional Festivals”

1.

Song: We wish you a merry 1.

Sing the song Christmas 2.

Free talk 2.

Free talk：What festivals do you know? 3.

Free talk: What’s the most 3.

Students use their own words to say out important festival in China? the answers.

4.

Introduce Spring Festival with 4.

Students follow the Mind Map to Mind Map. introduce Spring Festival.

5.

Fast reading and answer: What’s 5.

Students read and find out the answer. the other name of Chongyang 6.

Students read the passage by themselves Festival and underline the answers. 6.

Read and underline the key words 7.

Students complete the Mind Map of the time, the weather, the food together. and the activities. 8.

Students work in group and try to 7.

Complete the Mind Map together. introduce Chongyang Festival with Mind 8.

Teamwork. Map. 3.

通过头脑风暴激发学生原有的知识，回顾春节的知识。

4.

通过思维导图的引导，培养学生归纳总结的能力。

5.

学生通过快速阅读对重阳节有一个初步的感知。

6.

学生通过文本阅读进行信息的提取和整合。

7.

通过思维导图进行文本信息的提取，考察学生的整体阅读情况和信息提取能力。

8.

学生通过合作进行口头表达，考察学生运用思维导图的情况。

Ⅱ. Pre-reading

Ⅲ. While-reading

December 15th, 2017 9.

Jigsaw reading. 9.

Students choose one passage and 9.

通过思维导图介绍节日，形成自己的文本。

学生通过讨论说出他们喜欢的节10.

Introduce the festival with Mind complete the Mind Map. 日。

Map. 10.

Students use their own Mind Map to 10.

学生通过思维大图梳理节日并进行口头11.

Write with Mind Map. introduce the festival. 表达。

12.

Share the work in front of the 11.

Students write the festival with the Mind 11.

学生通过思维导图进行节日写作，思路class. Map. 更加清晰具体。

12.

Share their ideas in front of the class. 12.

学生把自己的作品分享给大家。

1.

做一张My Favorite Festival的思维导图海报，

根据思维导图介绍这个节日并拍成录像。

Ⅳ. Post-reading

Ⅴ、Homework 2.

做一张My Favorite Festival的思维导图海报，根据思维导图进行写作（海报包括思维导图和写作）。

3.

完成1和2，完成思维导图海报（图+写作）并录像。

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