20 * 失去的一天教案设计

20.失去的一天

教学目标:

1、自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲、羞愧、馋涎欲滴”等词义。

2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。

3、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。

4、用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言，写一写读文后的感受。

教学重点和难点:

1、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。

2、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。

教学设计:

一、揭示课题，激发兴趣。

1、今天我们来学习一篇新的课文。出示课题：失去的一天（齐读课题）

2、反馈预习。

预习课文，你能说说课文写了谁失去了一天？（板书：佩佳）

小结：在佩佳身上到底发生了什么事情？最后佩佳又有了怎样的醒悟？就让我们一起走进课文。

二、初读课文，整体感知。

1、自读课文，出示阅读要求，画出本课生字词，读准字音，认清字形。

2、想一想:课文主要讲了一件什么事情？

3、指导学生读好描写佩佳几处心理活动的语句。

用“——”勾画出描写佩佳心理活动的句子，用“▲”标出描写佩佳动作的词。

读一读，说一说，体会妈妈走后佩佳是怎么想的，怎么做的？

结合勾画出的词句理解“游手好闲”。

1）师生配合读1——5小节。

2）小结：佩佳在这一天中什么也没有干成，他始终认为待会再做没有关系。因此，当晚上妈妈回来问起他都干了什么，他——（引读：羞愧得不敢望着母亲的眼睛。）

三、抓住重点，突破难点。

1、佩佳就是这样游手好闲地度过了宝贵的一天，难怪当妈妈问起时，他羞愧地不敢望着母亲的眼睛。

◆理解佩佳羞愧的原因。（学生回答时注意语句连贯。）

2、妈妈却是语重心长地对他说——（出示妈妈的话，指名读）

3、理解“现在，无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”

◆画出佩佳在这一天中的表现，再画出其他人一天中都做了什么？谈谈你的感受。

◆读好妈妈的话。

4、比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性。

师：妈妈带佩佳去看了人们在这一天都干了什么？（借助板书齐读）人们在——、——、——、——。同样是一天，而佩佳却在——、——、——、——。

师：常言道一日之计在于春，清晨是多么美好的时间啊！当佩佳认为妈妈上班睡觉才香，赖在床上不肯起床时，拖拉机手已经翻耕了麦茬地，为播撒种子而辛勤工作。佩佳因为

睡赖觉而失去了一个美好的早晨。

1）说话练习：那在下面的时间了，你能不能学着老师的样子，借助板书说一说，佩佳是怎样失去时间的？

◆交流中适时理解“馋涎欲滴”。(非常贪馋想吃的样子。)

2）想象一下，这一天中，当佩佳在干什么的时候，人们还在干什么？

3）同样的一天对于佩佳来说是——（毫无意义、游手好闲……）。而人们的一天是——（忙碌的、充实的、收获的、充实的、精彩的……）。

小结：是啊，人们在这一天中珍惜了时间，兢兢业业地工作着，给人们带来了方便和幸福，给社会创造了价值。如果说佩佳的一天是“失去的一天”，那么人们的一天是——（收获的一天）（板书：收获的一天）

5、理解佩佳“失去的一天”，失去的是什么？

1）别人在这一天里做了很多事，而佩佳什么也没做，他能弥补回这一天没做的事情吗？

2）理解佩佳“失去的一天”，失去的是什么？

◆失去的是学习的快乐；失去的是劳动的收获；失去的是成功的喜悦；失去的是知识的获取。

3）联系上下文，说说佩佳到底明白了什么？她错在哪里？

四、感悟总结。

1、总结全文，布置作业。

同学们，今天学习了《失去的一天》这篇文章后，你有怎样的启示呢？能不能办一期《惜时歌》板报、手抄报或者写一份倡议书，号召大家要珍惜时间。

2、小结：同学们，一天在历史的长河中只不过是一瞬间，而历史就在这么多的一天一天中积淀的，所以我们要过好今天，就必须把握每一分，每一秒，每一个瞬间。我们要从小珍惜时间，利用时间，做时间的小主人。（板书：珍惜时间，做时间的小主人。）

附板书：

失去的一天

收获的一天

佩佳

人们

睡觉

耕地

闲坐

砌墙

吃鲜果

做面包

嬉戏

看书

游手好闲

珍惜时间，做时间的小主人。