14 居里夫人的三克镭教学设计一等奖

《居里夫人的三克镭》教学设计

教学目标：

知识与技能：

1、理解课文内容，了解居里夫人的三克镭是怎么来的，体会“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”这句话。

2、抓住居里夫人的语言，体会她伟大的人格。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

情感、态度与价值观：

赞扬了居里夫人醉心于科学研究事业的大公无私的精神和伟大的人格。

重、难点与关键：

重点：理解课文内容，了解居里夫人的三克镭是怎么来的。

难点：体会“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”这句话。

关键：抓住最后一句话“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”作切入点，引导学生阅读全文进行探究。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、同学们，在世界科学史上，有一个永远不朽的名字。她被誉为20世纪最杰出的女科学家。她是唯一一位在物理学和化学两个不同学科领域，两次获得诺贝尔奖的著名科学家，你们知道她是谁吗？ 2、介绍镭。

3、可是，你们知道吗，在居里夫人的一生中却只拥有三克镭，这是为什么呢？为什么说这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格。让我们一起学习课文来寻找答案。

二、细读品味，感悟人生（围绕“三克镭是怎么来的”）交流

（一）第一克镭。

1、说说第一克镭的来历。

2、居里夫人把自己发现并提炼的镭用来干什么？

3、当麦隆内夫人见到居里夫人时，是什么给麦隆内夫人留下了深刻的印象？

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4、镭当初的身价每克高达75万法郎，这大约相当450万人民币。按理说居里夫人应该过着怎样的生活？

5、面对着惊讶不已的麦隆内夫人，居里夫人如何解释的？

6、学生交流，你觉得居里夫人是一个怎样的人？

（二）第二克镭。

1、第二克镭是怎样来的？

2、居里夫人用来做什么？

3、学生自由默读3、4、5自然段，从中找出让你感受最深的句子。想一想，谈谈你的体会。

4、创设情境练习说话。

（三）第三克镭。

数年之后，当她想在自己祖国的首都创设镭研究室勇于治疗癌症，美国公众再次向她捐赠了一克镭。居里夫人用这第三克镭又干了什么？

四、体会人格 1、对于居里夫人没有能力购买一克镭继续进行研究的情况，一些人认为，居里夫人在镭的问题上固执得令人难以理解，只要在专利上签个字所有的问题都可以解决。但居里夫人在自传里是怎么写的？ 2、出示自传中的这段话。

3、用心读一读这段话。如果是你，你喜欢做这样的人吗？为什么？

4、开拓思路：你还知道哪些科学家箱居里夫人那样具有伟大的人格？

5、在这些“醉心”于事业和梦想的科学家的心理只有什么？ 6、能用我们学过的一个词来评价这些人吗？

五、课堂小结

居里夫人这样伟大的科学家值得我们学习吗？从居里夫人的身上，你想到了什么？写下你的感受。

六、布置作业

1、写感受

2、给课文换题目

板书设计

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14、居里夫人的三克镭

第一克：自己提炼公布于众

第二克：美国公众捐献科学研究

第三克：美国公众捐赠治疗癌症

（大公无私）

教学过程 一、

初步认识人物

课前，同学们或从影视或从报刊上对居里夫人已多少有些了解，因此，课的导入可从资料的交流开始，比如老师可以这样说，居里夫人是个伟大科学家，同学们对她一定有不少的了解，请用一两句把你印象最深的说一说。

(学生对居里夫人的了解，可能有：两次获得诺贝尔奖；成为誉满全球的科学家，还十分敬重小学的启蒙老师等等。) 二、

预习成果展示

教师再一次展示预习提纲，你轻松解决了哪个问题？

1、 三克镭的来历。

2、 为什么说“三克镭”体现了以为科学家伟大的人格？

3、 谈谈你对下面这句话的理解？人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。”

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谁来说说？

(第一克镭

自己提炼

毫无保留公布提炼方法

第二克镭

美国公众的捐献

用于继续研究

第三克镭

美国公众的捐献

用于治疗癌症)

那好，我们把两个问题当做本节课研讨的主要对象。

三、

精读感悟

（一）居里夫人由于放弃了专利而买不起镭，有人却因此腰缠万贯，课文这样写有什么作用？

（二）默读5－6自然段，了解第二、第三克镭的故事：

小组合作学习：读一读、想一想、议一议

第二、第三克镭是怎么来的？居里夫人分别用它做什么用途？

麦隆内夫人回美国向十个女百万富翁募捐时碰了壁，“碰了壁”是什么意思？课文这样写有什么作用？你从中体会到什么？

从美国公众捐赠的两克镭以及居里夫人的工作中，你体会到了什么？

（三）教师示范朗读7－8自然段，了解三克镭的意义：

小组合作学习：读一读、想一想、议一议

1、“他们说的并非没有道理”其道理何在？请用双横线标示；“我仍相信我们夫妇是对的”是针对文中哪句话说的？其理由何在？请用双波浪线标示。

2、“这个问题”指哪个问题？两个“他们”分别指的是谁？“我”“我们”分别指的是谁？

“勇于实践的人”和“梦想着”分别指的是谁？

3、细心品读下面两句话，想一想、说一说，你体会到了什么？

“人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的利益，又能保障自己的利益。”

“人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私的人。”

4、“这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格”，说一说，居里夫人具有怎样伟大的人格？

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四、指导朗读

再次有感情地朗读课文，想一想：

1、课文讲了关于居里夫人的什么事？

2、你觉得居里夫人是怎样的一个人？

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