4 火把节优秀教案内容

火把节

教学目标：

1.品读内容，感受火把节热烈的场面和彝家人的民族风情。

2.了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义

3.体会彝家人的优良品德。

一、导入：

1.板书课题

2.观看视频，说说从中你感受到什么？

3过渡：这节课就让我们走进彝家的火把节，感受彝家人的热情好客，去了解彝族的民族风情以及火把节的来历和纪念意义。

二、快速默读课文，说说课文主要讲了为什么？(主要写了彝族火把节热烈场面和火把节的来历) 三、快速浏览课文，找出文中反复出现的句子，读句子从中感受到什么？（热情邀请）

四、学习课文第一部分，感受彝家人的热情好客

1.课文哪几个自然段最能体现出彝家人的热情好客?找出相关的语句。“我为你……”

A读一读，谈谈你的体会。（这些句子充分表现出彝家人的热情和对火把节的盼望）

B指导朗读：热情、盼望、兴奋地。

五、学习第二部分，感受火把节热烈的场面

1课文描写了火把节的哪几个场面？

2.默读第二部分，找出最能体现火把节热烈场面的一个短语。

3.再读描写火把节几个场面的段落，划出能体现“盛典”的词句，读一读，并在旁边批注上自己的感受。

4.选择自己最喜欢的场面、情景用心读一读，想象一下当时的情景，说说自己的感受。

5.交流反馈。

课文描写了火把节人们穿上节日盛装，准备节日饭菜、斗牛、摔跤、点燃火把、围着篝火跳舞等五个场面。（教师板书。学生根据自己的喜好读自己喜欢的段落，并说说感受。）

⑴人们穿上节日盛装，准备节日饭菜。（从“兴高采烈”，“都穿上节日盛装”，“忙着烧火宰鸡，准备节日饭莱”，体会到人们盼望、喜悦之情。）

⑵斗牛：“斗牛场成了欢乐的海洋”，“人们把斗牛场团团围住”写出人多、热闹、快乐。“矫健的公牛，在主人的逗引下，在观众的助威声中，瞪着血红的双眼，顽强地顶住对方的犄角。”写出了斗牛比赛的精彩。

⑶摔跤：“各路摔跤好手灵巧地抗击着对手，企盼着对手脊背着地不能翻身的那种欢愉，企盼着得胜奖励的红布披在身上的骄傲。”体会摔跤手的欢愉和骄傲。

⑷点燃火把：“站在高处向下看，只见一条条‘火龙’，在大地上穿行。”想象这时壮观的场面。“冲天的火光，震天的喊声，让二个个山寨都沸腾起来了。”体会人们在节日里情绪高涨。

⑸围着篝火跳舞：“老人来了，弹着平日积满灰尘的月琴；小伙子来了，吹着很久没有摸了的笛子；姑娘们来了，手拉手脚碰脚地跳起欢快的舞蹈；孩子们来了，围着火堆唱着，跳着，追逐着，嬉闹着……’’这段话是一句排比句，写出山寨里所有的人围着篝火跳舞的欢乐场面，感受人们的快乐与幸福。

问题：这里的省略号省略的是什么？你还能接着写下去吗？

学生自由说一说后汇报。

4．让我们边看图片边读一读这些句子。（播放幻灯片）

5．教师小结：彝家人的火把节真是太有意思了，让我们感受到了彝族的民族风情。

六、默读文章第三部分，从中你知道了什么？（彝族火把节的来历。表现了彝族人民勇于战胜恶势力，彝族人民具有战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。）

七、小结写法

1.齐读课文最后一段“来吧，……”这个句式在文中反复出现了四次，用什么作用？

（这个句子把全文内容串联起来，向我们展示了激情四溢的彝族火把节。这个句子反复出现，使文章的感情更加强烈，让人们迫切的想到大凉山欢度火把节，同时使文章的首尾结构有一种回环之美。）

2.课文每一部分的开头都用了一个总起句，使文章条理清楚。

3.在描写火把节场面时有详有略的安排内容。

八、总结全文。

今天这节课，我们进一步感受到了彝族的民族风情，知道了火把节的来历，知道了火把节不是一个简简单单的节日，更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。

九、布置作业

1.抄写生字、课后“读读写写”的词语。

2.进一步搜集彝族人民过火把节的资料。

3.搜集其他民族资料，感受这些民族风情。

4.有感情地朗读课文。