10的加减法优秀教学设计｜教案在线预览

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《10的加减法》【教学内容】教材P61内容和练习十三4-6题。【教学目标】1、通过复习让学生进一步熟悉10的组成。2、通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。3、在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。【重点难点】1、经历探究10的

资料类型：教学教案文档

所属课文：10的加减法

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学校：汕头市潮阳区文光西门小学

10的加减法优秀教学设计

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关键词：10的加减法优秀教学设计

正文

《10的加减法》

【教学内容】

教材P61内容和练习十三4-6题。

【教学目标】

1、通过复习让学生进一步熟悉10的组成。

2、通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。

3、在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。

【重点难点】

1、经历探究10的加减法的过程，能正确计算10的加减法。

2、经历正确地运用10的组成计算10的加减法的过程。

【课前准备】

教师准备

PPT课件

学生准备

数字卡片

【教学过程】

一．创设情境，揭示课题

师：上节课10已经成为了我们的好朋友，现在和我们的好朋友来做个拍手游戏好吗？

儿歌：(课件出示)

一九一九好朋友，

二八二八手拉手，

三七三七真亲密，

四六四六一起走，

五五凑成一双手。

师：10的儿歌真有趣啊！这节课我们的任务就是学习10的加减法。

(板书课题：10的加减法)

二.探究新知，建构模型

1．课件出示点子图一：9个○，1个●。

引导学生观察主题图，让学生体会10个圆点被分成了两部分，并说出10的组成。

鼓励学生说出10可以分成1和9，或者9和1。

根据1和9与9和1都可以组成10，你能写出哪两道加法算式？

(1＋9＝10

9＋1＝10)

追问：你能写出哪两道减法算式？

(10－1＝9

10－9＝1) 提问：如果没有图，怎样想这些算式的得数呢？把你的想法和你们小组的同学互相说一说。

(学生在小组内互相说一说想法) 学生汇报想法：9和1组成10，所以9＋1＝10；

因为9＋1＝10，所以1＋9＝10；

因为10可以分成9和1，所以10－9＝1，10－1＝9……

课件出示点子图二：8个○，2个●。

师：请同学们仔细观察图，利用刚才学到的方法，你能快速写出10的加减法算式吗？

引导学生根据10的组成写出两道加法算式和两道减法算式。

(板书：8＋2＝10

2＋8＝10

10－2＝8

10－8＝2)

4．课件出示点子图三：7个○，3个●。

鼓励学生根据点子图写出10的加减法算式。然后指名板演，说一说自己的想法。

三．练习。

关于本教案的常见问题

Q：10的加减法优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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10的加减法优秀教学设计