15 * 花木兰教学设计｜教案在线预览

资料摘要

课题15、花木兰备课：田俊锋教学目标1．指导学生认识“昼、袜”等10个生字，理解“逊色、昼夜、鞋袜、赫赫、凯旋、不期而遇、张灯结彩、晋升、一表人才、受之有愧、不可思议、须眉”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3.引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，并初步

资料类型：教学教案文档

所属课文：15 * 花木兰

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2018-04-25 17:35:00

来源学校

学校：嵩县库区乡万安小学

15 * 花木兰教学设计

未知

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关键词：15 * 花木兰教学设计

正文

课

题

15、

花木兰

备课：田俊锋

教学目标

1．指导学生认识“昼、袜”等10个生字，理解“逊色、昼夜、鞋袜、赫赫、凯旋、不期而遇、张灯结彩、晋升、一表人才、受之有愧、不可思议、须眉”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3.引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。

教学重点

了解课文内容，感悟人物的精神品质。

教学难点

初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。

教具准备

生字卡片

教学过程

预习题纲

熟读课文，思考写了一件什么事？

画出不理解的词语，并想办法解决。

想想每个人物的特点。

教学过程：

一、激趣导入

同学们学习了本单元的四篇课文，认识了四位古今中外著名的女性，她们的精神和业绩，在大家的脑海里留下了深刻的印象。今天，我们再来学习一篇反映我国古代妇女豪杰的课文，题目是《花木兰》。

二、介绍背景

我国古代有一个朝代叫北魏。就在北魏后期，北边的柔然族、东北边的库莫溪、契丹等少数民族逐渐强大起来。他们经常派兵骚扰中原，抢劫财物。北魏朝廷为了对付他们，常常大量征兵，送到边防去驻防。花木兰替父从军的故事就发生在这个时期。

三、再次认识剧本

1、这篇文章和我们四年级时学的哪篇文章相似。（《快乐王子》都是剧本）

戏剧是一种综合性的舞台艺术，剧本是舞台演出的依据和基础。

2．剧本有什么特点？

（1）空间和时间要高度集中

（2）反映现实生活的矛盾要尖锐突出

（3）剧本的语言要表现人物性格新

课标第

一

网

四、初读课文，了解文章内容

1．说说你理解的词语。

2．读课文想想文章写了一件什么事？

五、自由读，评价人物

1．默读课文，想想花木兰是个怎样的人，你是从哪里看出的，划出相应句子，做批注。

2．交流

（1）全文有几个人物？

（2）这些人物各有什么特点？

3．分角色朗读课文

六、小组表演，突出人物特点

七、全班评价

关于本教案的常见问题

Q：15 * 花木兰教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《15 * 花木兰》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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15 * 花木兰教学设计