1 大海的歌PPT及专用教学设计内容

《大海的歌》教案1 教学目标

一、知识与技能

1．学会本课的生字词。

2．引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。

二、过程与方法

1．理解课文内容，体会作者的感情变化。

2．发展想象力想象大海的美。

三、情感态度和价值观

1．理解课文中讲到的大海两次“唱歌”的含义，体会作者所表达的思想感情。

2．想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。

教学重点

理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。

教学难点

有感情地朗读课文，了解大海的特点。

教学方法

讲授法、朗读法、背诵法。

课前准备

课件、实物投影。收集与课文有关的资料。

课时安排

两课时。

第1课时。

教学过程

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一、导入新课

讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。 同学们，你们见过大海吗？谁能说说大海的景象？提问后放录相。教师描述：刚才，我们见到了繁忙的海港，浩瀚的大海，感到心旷神怡。作家笔下的大海更美，海上颜色变化像一幅画，浪花飞溅的声音像一曲歌。让我们师生一起走近大海，听一听它唱的是什么歌。

二、新课学习

初读课文，整体感知。

1．自由读两首诗，认识生字词

2．指名读课文，纠正字音。

3．指导学生读通读顺。

品读诗歌，读中感悟。

1．默读诗歌。

2．课件出示思考问题，引导学生探究学习：

（1）默读思考：每首诗中的大海给你什么感受？你感到大海有什么特点？画出相关诗句。

（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受。

集体交流、感悟《大海睡了》。

1.体悟大海沉睡时的静。

（1）读读这首诗，想想沉睡了的大海给你什么感受？板书：宁静

（2）交流：你是从哪些词语中读出的？

随机点出“不闹了，不笑了”，指导读好第一句，体会大海的静谧。

（3）还从哪儿读到了大海睡觉时的宁静？

教师随机点拨“轻轻的”一词，指导读好第二句，体会大海的静谧。

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体悟大海沉睡时的美。

（1）交流理解“她抱着明月，她背着星星”。这个“她”是谁？点出：“抱”、“背”，她怎样抱着明月，背着星星？出示画面，如果你是明月，你是星星，在大海妈妈的怀抱里、背脊上，你会做些什么？又会想些什么？

（2）大海妈妈的臂弯里抱着月亮姐姐，背脊上背着星星妹妹，她就像一位慈爱的妈妈正在哄孩子睡觉呢！哄着哄着，她自己也睡着了。听，播放潮声。

（3）大海和星月，母亲和孩子，多美的画面，多美的情感哪！板书：美。

（4）指导朗读，试着背诵。

指名读文，纠正读音。

“仿佛”的“佛”是多音字，在本词中应读“fú”，不要读成“fó”。

“一曲”的“曲”也是多音字，在“一曲新歌”中读“qǔ”，不要读成“qū”. “驾驶室”的“室”平时人们爱读成“shǐ”，其实正确的读音应该是“shì”。

理解词义。

猛烈：气势大、力量大。本文中指海风的风势非常猛，力量很大。

耸立：高高地直立。

仿佛：好像地意思。

闪烁：光亮忽明忽暗，动摇不定。

弥漫：布满，充满。

荡漾：水波一起一伏地动。

朦朦胧胧：模糊，不清楚。

无边无际：一眼望不到边。

极目瞭望：极目，用尽眼力。瞭望，登上高处向远望。本文指站在高处，用尽目力向远处望。

海平线：天和海交界的线。远远看去，海和天连在一起的地方。

石油钻探船：专门在海上用钻井钻到海底勘测石油的船。

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“旗帜”的“帜”应读“zhì”，不要错读成“zhǐ”。

三、结论总结

作者心里十分高兴，所以就觉得大海在唱着“欢乐的歌”。作者看到了海平线上耸立在海天之间的“咱们自己”的石油钻探船，产生对祖国海洋事业的骄傲之情。

四、课堂练习

通过对本文的学习，你感受到了作者怎样的心情？

作者第一次感到大海唱着欢乐的歌，其实是作者站在船头，听到 ，拍打 。

发出的声音，感觉大海在 。作者之所以产生这样的感觉，是因为作者看到了海港两岸 的景象，心情 。

五、作业布置

1．带着喜悦、兴奋的心情读1—3自然段，边读边想象码头的美景和海港的繁忙、兴旺。

2．带着兴奋、自豪的感情读4、5自然段。（重点体会“咱们自己的心”）。

3．还可以启发学生熟读自己喜欢的段落，把优美的句子背下来。

六、板书设计

海港两岸。

①装卸吊车。

②海轮。

海中航行

石油钻探船。

欢乐的歌。

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