2 找春天名师教学设计是什么类型的资料？

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2 找春天名师教学设计｜教案在线预览

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关键词：2 找春天名师教学设计

正文

1、找春天

教学目标:

1、会认本课“羞”“遮”“掩”“躲“探”“嫩”“符”“触”“鹊”9个生字,会写“脱”“冻”“溪”等9个字。

2、初读课文,整体感知,初步体会春光的美好,体验大自然的美好。

3、愿意积累和运用描写春天的句子。

4、有兴趣走进春天,去发现春天的特点。

教学重难点:

1、识字写字。

2、引导同学们在读中感悟春天的生机勃勃,在生活中寻找到春天。教学设计:

第一课时

教学过程:

一、激趣导入。

同学们:一年级的时候我们一起学过描写春天的课文,我们一起唱过《春天在哪里》的歌曲。现在,我们又迎来了一个新的春天,让我们走进春天,用眼睛去看,用耳朵去听,用手去触摸,用心去发现吧。

二、初读课文,整体感知。

1、出示自读要求:请大家打开书,借助课文下面带拼音的生字,来试着读读课文,读完后先说说自身画出了哪些不会认的字,再交流

交流我们的新发现。

2、请大家说说自身画出了哪些不会认的字。

3、(出示“我会认”图标片)同学们,我们先来看一段动画片(出示动画《找生字》),教师出示生字卡片,同学们在课本中找出的生字卡片上的字,教师问:你们会认吗?

4、同学们,请大家比赛认读生字卡片,老师出示要求会认的生字,学生比赛认读。

三、试读课文,读错的字师生一起纠正,并可交流怎么记。

1、同学举手说自身画出了哪些不会认的字。

2、动画里的小伙伴找一个,同学认读一个,读错“遮、触”,同学、教师、动画合力纠正,强调翘舌。

四、情感朗读,体会真情。

1、谁能把课文读给大家听听?

2、同学们,你从他的朗读中听出了什么?

3,同学边朗读,教师边出示相应的图片。

4、还有谁也想把对春天的喜爱之情读出来?想读的同学都站起来读一读,比一比,好吗?

5、这一课写得真美,同学们读得真好,让我们自由地细细地品读,再把你最喜欢的句子美美地读给大家听听吧。

6、要是能把这么美的课文背下来,那该多好啊!(出示图标“读读背背”)

7、很多同学都能背诵了,要是春游回来,很多同学还会说说自身

眼中的春天呢!

8、请学生读,其他学生欣赏。

9、⑴听出了欣喜的感觉。

⑵听出了他对春天的喜爱…

10、同学纷纷站起读。

11、教师边出示图片学生边读

⑴“小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?”相机引导理解“探”和初春的特点。

⑵“早开的野花,那是春天的眼睛吧?”

⑶“树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?”……

五指导写字:

1、出示要求写的生字。

2、谁能先说说写这一课的九个字要注意什么。(范写“溪”)重点强调右下是“大”。(范写“解”)重点强调右边的组合。

3、每个字写两遍。

4、讲解书写要领。

(1)“探”“摇”都是提手旁的字,而且这两个字的右边都是由上下两个局部组成的,上边短,下边长。“摇”字右边第一撇是横撇。

⑵“冻”“溪”要注意区别两点水与三点水旁。

六,布置作业:

1、背诵课文

2、抄写生字

资料摘要

2 找春天名师教学设计

2 找春天名师教学设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：2 找春天名师教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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