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第12课时课题欣赏《花木兰》课型欣赏教师林鹏1、通过小组学习的方式，使学生了解河北梆子的历史、表演特点以及主要剧目. 教学目标2、欣赏《花木兰》，进一步感受河北梆子的音乐特点。3、对比欣赏豫剧《花木兰》，学习了解豫剧的历史、表演特点以及主要剧目。教学重点欣赏豫剧《花木兰》。教学难点了解豫剧的历史、表
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15 * 花木兰优秀教学设计
未知
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关键词：15 * 花木兰优秀教学设计
正文
第
12课时
课
题
欣赏《花木兰》
课型
欣赏
教师
林鹏
1、通过小组学习的方式，使学生了解河北梆子的历史、表演特点以及主要剧目. 教学目标
2、欣赏《花木兰》，进一步感受河北梆子的音乐特点。
3、对比欣赏豫剧《花木兰》，学习了解豫剧的历史、表演特点以及主要剧目。
教学重点
欣赏豫剧《花木兰》。
教学难点
了解豫剧的历史、表演特点以及主要剧目。
教学准备
课本
电子琴
多媒体课件
教学过程
学生行为预设
一．组织教学，导入新课
1、教师了解各小组的学习情况：戏种以及相关知识等
有关资料的准备情况。
了解相关知识
2、导入：播放歌曲《看大戏》
提问：上节课我们了解了什么戏剧？今天向大家介绍其导入歌曲
他的学习内容？
二、欣赏《花木兰》
了解豫剧的相关知识
1、教师介绍剧种——豫
剧
（1）发展历史：豫剧，原名“河南梆子”，俗称“河南
讴”、“讴戏”、“土梆戏”，是一个具有深厚群众基础的
大剧种。有关它的文字记载至今已有200余年历史，清
代末年，它已流传于河南全省的腹心地域。
1
本色，雅俗共赏。
（3）音乐特点：豫剧属于梆子腔系统，音乐以“高亢
粗犷、豪迈激越”著称。豫剧形成以来就是个重唱的剧
种，故有“宁唱十句戏，不道一句白”的艺谚。
可以欣赏几个片段
（4）代表剧目：《拷红》、《花木兰》、《朝阳沟》、《好队
长》、《打金枝》等。
（5）优秀演员：：常香玉、陈素真、崔兰田、马金凤、
阎立品等“豫剧五大名旦”，代表五大风格流派。
常香玉，豫剧表演艺术家，河南巩县人，1922年出生，
原名张妙玲。出身艺人家庭的她，九岁随父学戏，后改
名为常香玉。
“常派”唱腔字正腔圆，运气酣畅，韵
味淳厚，格调新颖，以声绘情、以情带声，多彩多姿，
雅俗共赏，表演刚健清新、细腻大方，内涵深邃、性格
鲜明，在表达人物内在的思想感情上，细致入微，一人
一貌，栩栩如生。
代表作有《花木兰》《拷红》《断桥》《大祭桩》《人欢马
叫》《红灯记》等。
在艺术上广泛吸收京剧、评剧、秦腔、河南曲剧以及坠
子、大鼓等艺术之长，同时独创新腔，成为豫剧中的一
支主要流派，被誉为“豫剧皇后”。
2、欣赏《花木兰》选段──谁说女子不如男
A、简单了解《花木兰》的剧情。
B、模唱：感受音乐风格。
3、欣赏河北梆子《花木兰》
A、揭示曲名：《花木兰》
B、乐曲的旋律由几个部分组成？各部分的速度、情绪
怎样？分别描绘了怎样的情景？
（2）艺术特点：豫剧的特点是生活化、平民化，质朴
2
C、这首戏曲的主要伴奏乐器是什么？
D、猜一猜：这首乐曲采用哪个戏种的基本音调？
4、教师简单介绍：河北梆子
（1）发展历史：河北梆子是河北的地方戏曲剧种之一。
（2）艺术特点：高亢、激越、慷慨是河北梆子唱腔固有的风格特点，听来能使人有热耳酸心、痛快淋漓之感。
（3）音乐特点：河北梆子的唱腔，属板腔体。唱腔高亢激越，擅于表现慷慨悲愤的感情。
5、视唱曲谱
6、分析作品结构：三段体
三、课堂小结
板
书
设
计
花木兰
3
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