20 苏雅的画儿优质课教案内容

《20.苏雅的画儿》教学设计

石嘴山市第二小学 陈丽丽

第二课时

教学目标：

1. 指导学生随文识字，能够简单理解起劲、动脑筋等词语，重点指导学生写正确书写含有新部首——“厂”的“厅”字，并拓展两面包围结构汉字的书写规则；

2. 引导学生理清文章顺序，能够知道，课文是按照事情发展的顺序来写的。

3. 指导学生，根据提示语和句末标点符号来体会人物说话的语气，进而达到指导朗读的目的。

教学重难点：

1. 指导学生能够通过“厅”字的书写，拓展延伸到其他含有厂字头的字及所有左上两边包围的半包围结构汉字的书写规则；

2. 引导学生理清文章顺序，在对文中对话进行分角色和有语气的朗读当中，明白据提示语和句末标点符号来进行有语气朗读的方法。

教学准备：

教学课件、微课《两面包围结构汉字的书写规则》

课时安排：

1课时

教学过程：

一、导入

同学们，上节课我们一起认识了一位特别爱画画儿的小姑娘，她的名字叫——苏雅。

今天，我们还要接着学习第20课苏雅的画儿，一起来读读课题。

通过前面对课文第一自然段的学习，我们已经知道了，苏雅的这幅画儿上画的是——楼梯，她对自己的这幅画儿非常——满意，且这幅画是用来——参加比赛的。 二、自由朗读课文，寻找比赛结果

既然是用来参加比赛的，那比赛的结果怎么样呢？让我们再到课文中去找找答案。

出示学习提示1：

自由朗读课文，并从文中找一找能说明比赛结果的语句，用横线画出来！

1.指名读自己画出来的句子。

2.集体交流：

出示课件句子：

苏雅的画儿得了第一，同学们都起劲地为她鼓掌，苏雅很高兴；

（1）从这一句话中，可以知道，比赛的结果是（苏雅的画儿得了第一）板书：第一

（2）所以她的心情——很高兴

板书：高兴

（3）而同学们的表现则是：（都起劲地为他鼓掌）

（4）这里“起劲地”是什么意思？（情绪特别高，使劲的）

（5）词语拓展——起劲地（ ）

（6）出示图片——情景拓展（用词说话训练）

A.看，操场上，老师一声令下，同学们立刻起劲地（擦：奔跑起来）

B.电视中正播放着这样的画面，展开你们想象的翅膀，试着填一填吧！

三、场景再现——指导朗读

课件出示课文插图：

看苏雅正和他的同学们分享自己的画儿呢！课文中哪些自然段描述的是这幅图中的场景呢？请同学们快速从课文中找一找。

课件出示课文11-14自然段：

第二天评比的时候，苏雅的画儿一拿出来，全班同学就嚷开了：

“这一张最妙！”

“瞧，这小花狗多逗！”

“苏雅，你怎么会想到画小狗呢？”

1.指名读（请四位同学读一读这几段话）。

2.这里有三句话，分别是苏雅的同学们说的。在读这几句话的时候，我们该用什么样的语气呢？（抓住句末的感叹号和问号重点指导）

知识小结：要读好句子的语气，关注句子末尾的标点符号是非常重要的。

3.导读第11自然段——引出提示语的概念，抓重点词语“嚷”进一步指导朗读。

小结：我们发现，当抓住了“嚷”字之后，我们把句子的语气读的更好了。可见，结合句末的标点符号和提示语，就能帮助我们把人物语言读的更生动，更符合说话人的语气。

四、重点导读，品味人物心情变化

苏雅怎么会想到画小狗呢？这还要从前一天晚上说起。

出示学习提示2：

请同学们默读课文2-10自然段，完成下列任务：

1.想一想：苏雅为什么会想到画小狗？

2.她的心情发生了哪些变化？请把能表示苏雅心情变化的句子用“～～～”画出来。

组织交流：

1.苏雅怎么会想到画小狗？

画弄脏了，在爸爸的指导下，将弄脏的地方改成了一只小花狗。

2.苏雅的心情发生了怎样的变化？

(1)

画儿弄脏了——哭了、笑了。（板书：弄脏——哭了）

(2)

弄脏的地方改成小花狗——笑了。（板书：改画——笑了）

小结文章写作顺序——以苏雅心情变化为线索，按照事情发

展的顺序，将每个情节层层展开。

3.让我们一起来还原当时的情景。

课件出示：

“苏雅，”爸爸又在客厅里催她了，“不要再画了，快去睡吧！”

“好了，好了，还有一笔就画完了。”

可是，就在画最后一笔的时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上。苏雅哇地哭了起来。

（1）指名分角色朗读读。

（2）抓住提示语中的“又”“催”等词语重点指导朗读，巩固加强通过句末标点符号和提示语把握人物说话语气的方法。

（3）指导书写——“厅”

引导观察——教师范写——学生自己写——站台评价——

同桌互换再写——互评

（4）知识拓展——播放微课《两面包围结构汉字的书写》

（5）检测游戏——《送小猴子去旅行》

4.同桌合作——朗读展示

课件出示要求：

课文中还有一些爸爸和苏雅的对话，你能不能把这些话找出来，和你的同桌合作，分角色读一读呢？

（1）同桌合作读。

（2）朗读展示。

四、重点解析——升华主题

当画得了第一之后，苏雅很高兴，但她更高兴的是，懂得了爸爸教给她的道理，这道理是什么？

课件出示：

看到了吧，孩子，只要肯动脑筋，变通一下，事情就有可能做好。

（1）你是怎么理解这句话的？

（2）你没有苏雅这样坏事变好事的经历呢？快来和大家一起分享吧！

六、作业超市：

1.和你的伙伴把文中人物对话分角色演一演。

2.积累更多左上两边包围的半包围结构的汉字。

3.试着用“一......就......”或者“谁起劲地干什么”写几句话。

（以上作业，任选其中两项完成）