资料摘要
10的加减法课前准备教师准备PPT课件学生准备数字卡片教学过程一、创设情境，揭示课题师：上节课10已经成为了我们的好朋友，现在和我们的好朋友来做个拍手游戏好吗？儿歌：你拍1，我拍9，我们都是好朋友；你拍2，我拍8，团结起来力量大；你拍3，我拍7，我们从小爱学习；你拍4，我拍6，说话老实不吹牛；你拍5
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- 2018-05-27 20:30:00
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- 学校：大关县木杆镇甘顶村完小
10的加减法优秀教案板书设计
未知
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关键词：10的加减法优秀教案板书设计
正文
10的加减法
课前准备
教师准备
PPT课件
学生准备
数字卡片
教学过程
一、创设情境，揭示课题
师：上节课10已经成为了我们的好朋友，现在和我们的好朋友来做个拍手游戏好吗？
儿歌：
你拍1，我拍9，我们都是好朋友；
你拍2，我拍8，团结起来力量大；
你拍3，我拍7，我们从小爱学习；
你拍4，我拍6，说话老实不吹牛；
你拍5，我拍5，五五凑成一双手。
师：10的儿歌真有趣啊！这节课我们的任务就是学习10的加减法。(板书课题：10的加减法)
二、探究新知，建构模型
1．课件出示点子图一：9个○，1个●。
(1)引导学生观察主题图，让学生体会10个圆点被分成了两部分，并说出10的组成。
鼓励学生说出10可以分成1和9，或者9和1。
(2)根据1和9与9和1都可以组成10，你能写出哪两道加法算式？
(1＋9＝10 9＋1＝10)
追问：你能写出哪两道减法算式？
(10－1＝9 10－9＝1)
(3)提问：如果没有图，怎样想这些算式的得数呢？把你的想法和你们小组的同学互相说一说。
(学生在小组内互相说一说想法)
(4)学生汇报想法：9和1组成10，所以9＋1＝10；因为9＋1＝10，所以1＋9＝10；因为10可以分成9和1，所以10－9＝1，10－1＝9……
2．课件出示点子图二：8个○，2个●。
师：请同学们仔细观察图，利用刚才学到的方法，你能快速写出10的加减法算式吗？
引导学生根据10的组成写出两道加法算式和两道减法算式。
(板书：8＋2＝10 2＋8＝10 10－2＝8 10－8＝2)
3．课件出示点子图三：7个○，3个●。
鼓励学生根据点子图写出10的加减法算式。然后指名板演，说一说自己的想法。
4．课件出示点子图四：6个○，4个●。
组织学生独立写出四道10的加减法算式，并请一名学生板演，集体订正。
5．想一想：5＋5＝□
10－5＝□
(1)学生独立在教材上完成后，集体订正。
(2)说说你是怎样算的。
(5和5组成10，所以5＋5＝10；因为10可以分成5和5，所以10－5＝5)
强调：因为两部分是相同的，都是5个，所以只能写出两道算式。
三、巩固应用，拓展提高
1．完成教材61页“做一做”1题。
用数字卡片组成10，如学生扮成小蜻蜓说：“我是一只小蜻蜓，飞呀飞呀找朋友，我是数字卡片2，谁是我的好朋友？”“我是数字卡片8，我是你的好朋友。”两人合：“2和8组成10。”……接着，小猫、小兔、小猴等都找到了自己的朋友。
2．室外游戏：站位。
教师先说明游戏规则，将学生分成若干小组，拿着数字卡片，卡片上的数字和外圈上的数字组成10。学生看清地上的图意后，就举着卡片站到相应的位置上，全部找到位置的小组获得一面小红旗作为奖励。
3．完成教材61页“做一做”2题。
学生独立完成，教师巡视，集体订正。
4．完成教材63页6题。
学生独立填写在课本上，然后指名进行汇报。
5．抢答。
9－2＝
10－5＝
2＋8＝
8－0＝
4＋5＝ 5＋3＝ 10－9＝ 3＋7＝
四、总结归纳，提升经验
1．今天我们学习了10的加减法，你有什么收获？
2．这节课同学们积极动脑，学会了用10的组成去计算10的加减法，收获可真不少。
五、布置作业
10-1=
10-2=
10-3=
10-4=
10-5=
10-6=
10-7=
10-8=
10-9= 1+9=
2+8=
3+7=
4+6=
5+5=
6+4=
7+3=
8+2=
9+1=
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-27 20:30:00
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关于本教案的常见问题
Q：10的加减法优秀教案板书设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《10的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。