14 居里夫人的三克镭公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

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14 居里夫人的三克镭公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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关键词：14 居里夫人的三克镭公开课教案（教学设计）

正文

《居里夫人的三克雷》教案

教学目标：

1、指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。

2、引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献的巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

教学重点：引导学生读懂课文，了解居里夫人三克镭的故事。

教学难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大的精神崇高。

教学过程：

一、

复习导入

本篇课文主要讲了一件什么事？

（写了居里夫人一生中拥有过三克镭的故事。）

二、

深入学习课文

（一）、第一克镭

1、过渡：昨天我们还讲到了，居里夫人的第一克镭是自己发现的，仅凭这项专利技术，早就应该富甲一方了，那为什么她的实验室还异常的简陋呢？对于这来之不易的第一克镭，她做了什么？（公布于众）

2、我们一起来读读第二自然段（生读），（出示：居里夫人十八年前就放弃了他们的专利，并毫无保留地公布了镭的提纯方法。）找出一对反义词（放弃——保留），从他们将镭的提纯方法毫无保留地公布及居里夫人的解释中，可以看出居里夫人是一个怎样的人？（大公无私）

3、“难道这个世界上就没有居里夫人最想要的东西吗？”（一起来读读居里夫人的话），提问：镭明明是居里夫人发现的，十八年后的今天她却买不起了，这是为什么？（她公布了镭的提纯方法，她没有因镭致富。）

（二）、第二克镭

1、过渡：这出乎意料的回答，使麦隆内夫人感到非常震惊。（出示：镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却如此困顿。）从这句话中找出一对反义词（腰缠万贯——困顿），这句话采用了什么手法来写（对比手法）。

2、麦隆内夫人听了居里夫人这出乎意料的回答，她做了什么事？（生答）一起来读读。

3、所以，第二克镭是怎么来的？（美国公众捐献的）第二克镭居里夫人用来做什么？（用于研究）

（三）、第三克镭

1、指名读第六自然段。

2、说说第三克镭怎么来的？（美国公众捐赠的）居里夫人用它来做什么？（治疗癌症）

3、总结：这就是居里夫人三克镭的来历。

（四）、伟大人格

1、过渡：一些人认为，居里夫人在对待镭的问题上固执得让人难以理解。只要在专利书上签个字，所有的困难不是都迎刃而解了吗？居里夫人是怎样回答的？一起把居里夫人的话读一读。（对呀，居里夫人本就是一个大公无私的人，她公布镭的提纯方法，是想让更多的人能一起研究镭，为人类做更多的贡献。）

2、小组合作学习

（1）、找出文中居里夫人语言描写的句子。

（2）、为什么说“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”？

3、小组汇报、师总结。（因为第一克镭的提纯方法毫无保留地公布了，居里夫人并没有因镭而致富，第二克镭、第三克镭也用于了研究及治疗癌症，这三克镭体现了居里夫人淡泊名利、大公无私。）

三、总结全文，升华情感。

居里夫人的一生曾经拥有过三克镭，这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格。时至今日，居里夫人仍以她的科学成就与伟大品格永远被人们铭记和怀念。她高尚的品格就像她杰出的科学成就一样，在人类文明史上闪烁着令人崇仰的熠熠光辉，让我们在她名言的激励下继续努力。（出示居里夫人名言齐读）

四、拓展延伸

1、

学习链接 2、你喜欢居里夫人吗？

五、布置作业

用课余时间读读《居里夫人传》。

资料摘要

14 居里夫人的三克镭公开课教案（教学设计）

14 居里夫人的三克镭公开课教案（教学设计）

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关于本教案的常见问题

Q：14 居里夫人的三克镭公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？