13 海洋——21世纪的希望教学教案设计

13 海洋——21世纪的希望教学设计

铜厂村完小李有明

教材简析:

这是一篇有关海洋的说明文。课文告诉我们,海洋与人类有着密切的关系,21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代,海洋成了人类在新世纪的希望。行文简洁流畅,纲举目张,条理清楚。

本课词语丰富,要引导学生感悟、积累,文中出现的科学技术方面的语言比较多,可要求学生查阅资料,作一般了解,教师则不必过多讲解。

目标预设:

1.理解新词及不懂的词语。

2.回顾课文主要内容,知道人们热爱海洋,又敬畏海洋的原因,领悟过渡段的表达作用。

3.理解海洋是21世纪的希望的原因,认识保护环境的重要性。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

重点、难点:

知道人们热爱海洋,又敬畏海洋的原因,领悟过渡段的表达作用。了解可以从多方面开发利用海洋,认识保护环境的重要性。

教学过程:

一、导入新课,激发兴趣

1、同学们,在茫茫的宇宙中,飘浮着一颗美丽的“水球”,那就是我们的地球。之所以称地球为“水球”是因为什么呢?

2、是呀,地球上71%都覆盖着水,即海洋。你亲眼见过海洋,了解海洋吗?

3、我们曾读过很多与海洋有关的书籍。从电影、电视上看到过有关海洋的镜头,海洋在你的心目中是什么样子的?你能用词语的方式告诉老师和同学们吗?学生交流。

4、大海在我们的眼中,它有时候是那么平静、安详,有时候面目是那么汹涌狰狞、可憎。它有时候带给人们的是无尽的欢乐,有时候却是无限的痛苦。可是金涛先生却认为,海洋是21世纪的希望,(板书课题)

5、上节课我们初步了解了这篇课文,谁还记得这篇课文究竟讲了什么?

6、指名说。

这篇课文告诉我们海洋和人类的关系非常密切,人类将迎来开发海洋和利用海洋的时代,海洋将成为人类在新世纪的希望,告诫人们要保护海洋,珍惜海洋资源。

7、再请一位同学说一遍。

8、本节课,我们将深入学习这篇课文课文,结合课文的主要内容,你能提出自己感兴趣的问题吗?

5、质疑:

海洋和人类的关系怎样?为什么说海洋是21世纪的希望?人类应该怎样保护和利用海洋资源呢?

二、研读感悟,自主探究

1、请同学们带着这几个问题,边默读,边用不同的符号勾画出文中相关的语句。

2、将自己弄不明白的问题在五人小组内交流讨论,结合其他小组成员的意见,完善自己的学习成果。

三、多元导悟,合探解疑

(一)感受海洋和人类密切的关系

1、海洋是人类的摇篮,它曾经孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈爱的母亲,它曾经哺育了地球上的生灵。它与人类的关系是怎样的?文中哪个句子写出了他们的关系呢?

2、指名回答。

3、海洋与人类的关系怎样密切呢?请哪位同学朗读课文的2自然段,其他同学用笔画出描写海洋与人类关系密切的句子。特别要关注那些扣住你心弦的词语

4、交流。

出示:海洋给人类提供了航行的便利;它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日必不可少的食盐。但是海洋发起脾气来,也会无情地掀翻船只,冲垮海堤,毁灭沿海的城镇,给人类带来可怕的灾难。

(1)慷慨是什么意思?大海给予人们什么?

(2)你能结合你收集的资料说说有哪些水产品?

(3)此时人们对海洋有着怎样的感情?

(4)大海与人类关系密切还表现在哪里?(海洋发起脾气来……)

(5)为什么这么说?(因为它影响人们的生活,直接决定人们生活的安定与幸福)

(6)你能用你收集的例子说明吗?教师再出示一些图片资料让学生感受

(7)此时人们对海洋又会有着怎样的情感呢?请你带上高兴又难过、悲伤的感情来读一读这段话。

(8)试读,指名读,自由读。

(9)引读“所以千百年来,人们热爱海洋,是因为……但是又敬畏海洋,是因为……海洋的脾气真是……在喜怒无常的海洋面前,千百年来人们是怎么办的呢?理解“望洋兴叹”

人们望着海洋会兴叹些什么?

(10)交流。

(二)理解海洋是21世纪的希望的原因

1、是啊,千百年来,人们只有望洋兴叹,发出了一声声无可奈何的感叹,一声声愤怒的质问。人类是不是只能这样?海洋能成为21世纪的希望吗?(把课题中的21世纪点点)你从哪里看出来的?

2、出示“今天,由于科学技术的飞速发展,人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。”齐读。这段话在文中取到了什么作用?(承接上文,总领下文)

3、我们人类将如何开发和利用海洋呢?快速浏览5至8自然段,边浏览边勾画。

4.指名说。

5、开发海洋矿产资源。21世纪迎来了开发海洋矿产资源的新时代。出示:如今,一座座海洋石油平台已矗立在海涛之中,一艘艘海洋考察船已驶向大洋深处,先进的海底探测器也已潜入深海大显神威。

6、试读,指名读,再指名读,有感情朗读。

(1) 海洋占地球表面积的71%,美丽富饶,是巨大的资源宝库,海洋含有80多种化学元素,其中60多种可在海水中提取。海水同时也是盐类的故乡。

除了能开发矿产资源,还有哪些方面呢?

7、再指名回答,幻灯片随机出示开发,利用海洋的几个方面。

(2)索取高蛋白的食物。海洋是天然蛋白质仓库,拥有海洋生物20多万种。据估计,海洋能为人类提供的食物要比陆上全部耕地所提供的食物多1000倍。

(3)利用水利发电。海洋是能量的源泉,海洋的波浪、潮汐蕴藏着巨大的动力能,加上海水热能和温度差等能量,约能发电70亿千瓦以上。

(4)淡化海水。海洋是水资源的宝库:海水本身就是人类一笔巨大财富,它集中了地球上97%的水,利用海水淡化技术,将海水淡化,用于农业灌溉前景十分广阔。

(5)建设海底城市。广袤的海洋还为人类提供了辽阔的生存空间。

8、同学们,科学家以及人类将来之所以要开发利用海洋资源是因为海洋是一个巨大的聚宝盆。

9、整合知识

利用“之所以……是因为……”来说话。

海洋,物产丰富,开发海洋,利用海洋的一天屈指可待,将来需要大家去探索和开发,所以同学们要好好加油哦!

(三)渗透保护环境的意识

1.是啊,曾经海洋孕育了生命,如今,又将解救人类于危难之中;可是,现代人类又是怎样对待这个蓝色希望的呢?

出示图片:这张照片展现的是漂浮在海面的石油!由于油船泄漏、油井发生井喷,大量石油随波逐流,生灵遭涂炭,海鸟的尸体不时被抛向海滩。这样的场景,随着海洋污染日趋严重,鱼、虾、蟹等大量死亡,数万公里的海洋成为了死海。除此之外,人类的乱捕滥杀,在全球广大的水域内捕鱼,已造成海洋中很多物种的消失。

2、同学们,心情沉重吗?想说些什么呢?

3、是啊,正如我们书上所说,人类要开发和利用海洋,首先必须(生读“保护海洋,珍惜海洋资源”),只有这样(生读“海洋才会乐于做出奉献”)

四、拓展延伸,自主创新。

1、学完了这篇课文,你对海洋也有了更进一步的了解,你心目中未来的海洋会是什么样子的?

2、在你的头脑中产生了保护海洋的意识,在此基础上请同学们设计一条保护海洋的宣传标语,号召全社会、全世界人们一起来保护海洋。

五、板书设计

13 海洋——21世纪的希望

昨天望洋兴叹

今天大显神威

明天充满希望

六、课堂小结

同学们,海洋存亡,匹夫有责。痛定思痛后只有一句话-------(齐读:海洋-----21世纪的希望);万语千言只为大家谨记(齐读:海洋-----21世纪的希望)。