1 长江之歌ppt课件教学实录

1 长江之歌

主备学校:镇江实验学校审核:实验片区六语组课型:阅读授课时间:两课时【教材分析】

第一单元的主题为壮丽山河,《长江之歌》是一首抒情诗,作者以雄浑的气势,赞颂了长江的宏伟、壮观,以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两部分。第一部分即第一小节,写长江的源远流长,宏伟博大,多姿多彩;第二部分即第二小节,写长江的古老悠久,气势磅礴,力量无穷。

本课的教学重点在指导朗读,引导学生运用多种形式反复吟诵,联系上下文细细玩味,尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”的深刻含义。

【学习目标】

1.学会本课2个生字,理解“丰采、依恋、荡涤、尘埃、灌溉、磅礴”等词语的意思。辨析“概”与“溉”的区别。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.领悟作者利用反复的手法,强调诗歌的情感主线,通过阅读与理解激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

【学习重难点】

1.指导朗读,反复吟诵。

2.领悟文中利用反复手法出现的诗句“我们赞美长江,你是无穷的源泉;

我们依恋长江,你有母亲的情怀”的深刻含义。

【资料链接】

《长江之歌》是电视系列片《话说长江》主题歌歌词,王世光作曲,胡宏伟作词。“长江之歌”题意是关于长江的歌,唱长江的歌,赞长江的歌。长江是我国第一大河,发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河,全长6300千米,流经11个省、市、自治区,注入东海。它源远流长,与黄河一起,成为中华民族的摇篮,哺育了一代又一代中华儿女,被誉为“母亲河”。

第一课时

作业评价

【课时目标】

1.学会2个生字,理解“丰采、依恋”等词语的意思。

2.正确、流利地朗读并背诵课文,学写生字,了解文章内容。

3.在熟读的基础上,抓住诗的情感主线,找出相关语句,领悟长江“是无穷的源泉”“有母亲的情怀”的内涵,培养语感。

【学习过程】

一、预习导学

1.把课文读给家长听,请家长在相应的栏目下做出评价,用“√”表示。

2.看拼音写词。

rǔ zhīwǎn jiù dàng díchén āi

( ) ( ) ( ) ( )

qì gài guàn gài chūn cháo qíng huái

( ) ( ) ( ) ( )

3. 在正确的字下面画上横线。

荡(绦涤)气(概溉)依(念恋)

丰(采彩)(罐灌)溉尘(埃唉)

4.认真读课文想一想,这首诗歌中你觉得哪句话最能体现作者的情感?

二、课堂助学

⒈导入

(1)播放《话说长江》的片断,欣赏画面和主题曲《长江之歌》。(课前播放)

(2)简介《话说长江》读题。

1984年,一部描写长江和长江两岸人民生活的电视记录片《话说长江》在中央电视台开始面向中国观众播放,一共25集。《话说长江》在中国引起的反响是空前的,主题曲《长江之歌》也因为该片的播放而广泛传唱。20年后,电视系列片《再说长江》的主题曲仍然是《长江之歌》。

★出示课题“长江之歌”。

读题。

(3)审题。

“之”怎么解释?

“长江之歌”就是——?(长江的赞歌、赞美长江的歌)

(4)简介长江。★出示长江流域图和简介文字。

(5)导入。

长江奔流不息,气势磅礴。《长江之歌》亦如长江一样气势不凡,雄浑奔放。我们再读课题。接下来,我们一起细细欣赏歌词内容。

⒉预习反馈

⒊整体感知

自由读课文,边读边想一想,课文从哪些地方可以看出长江“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀”?

(“是无穷的源泉”:第一小节第一句,第二小节第一句

“有母亲的情怀”:第一小节第二句,第二小节第二句)

感知全文的构段特点

(第一小节和第二小节的第一句话讲的是长江“是无穷的源泉”

第一小节和第二小节的第二句话讲的是长江“有母亲的情怀”

第一小节和第二小节的第三句话讲的是对长江的赞美之情)

⒋合作探究

(1)联系课文第一小节说说你是怎样理解长江“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀”的?

你能从诗歌中找到答案吗?

精读第一小节:

A 你从雪山走来,

春潮是你的丰采;

你向东海奔去,

惊涛是你的气概。

(“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东部,长江从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她源泉是无穷的)

指导朗读:这两个分句我们该怎样读,哪些词提示了你?

(第一个分句要读得柔和一些,因为长江是“走来”,第二个分

句读时要让人感觉有气概,因为长江是“奔去”)

B你用甘甜的乳汁,

哺育各族儿女;你用健美的臂膀,

挽起高山大海。

(①“哺育各族儿女”:只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江比作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。

②‘‘你用健美的臂膀,挽起高山大海”:这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离)

指导学生看地图,并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。

相机指导朗读,要读出“赞美”“依恋”的感情,再齐读第1节。

指导背诵第1节。

5.教师小结

三、当堂训练

1.将下列词语搭配好,用直线连起来。

健美的清流严格的态度

纯洁的臂膀严厉的要求

无穷的国土严肃的形势

花的源泉严峻的目光

2.根据课文内容和自己的理解填空。

你从雪山走来, ;你向东海奔去, 。你用,;你用,挽起高山大海。我们赞美长江,;我们依恋长江,

。

诗歌中的“你”是指,作者把“你”比作

,深切地表达了

的思想感情。

四、巩固练习。

1.搭配连线.

星垂平野阔极目楚天舒

无边落木萧萧下碧水东流至此回

孤帆远影碧空尽江入大荒流

天门中断楚江开不尽长江滚滚来

山随平野尽月涌大江流

万里长江横渡唯见长江天际流

2.有感情背诵课文第一小节。

第二课时

作业评价

【课时目标】

1.有感情的朗读课文,理解“荡涤、尘埃、灌溉、磅礴”等词语的意思。

2.进一步理解长江“是无穷的源泉”“有母亲的情怀”的内涵,培养语感。

3. 通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养他们的审美情趣。

【学习过程】

一、温故预习。

1.有感情地背诵课文第一小节,并能默写。

2.默写两句有关长江的诗句。

3.课文的第二小节共有句话,第一句写的是

,第二句写的是

第三句写的是。

二、课堂助学

⒈导入

抽查课文第一小节的背诵情况。

⒉预习反馈

⒊合作探究

(1)联系课文第二小节说说你是怎样理解长江“是无穷的源泉”“有母亲的情怀”的?

精读第二小节:

你从远古走来,

巨浪荡涤着尘埃;

你向未来奔去,

涛声回荡在天外。

你用纯洁的清流,

灌溉花的国土;

你用磅礴的力量,

推动新的时代。

(①‘‘远古’’是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉)

指导朗读第一句:“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读,体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。

理解“荡涤”的意思,“尘埃”在此处意为什么。

(②“灌溉花的国土”:理解“灌溉”。祖国的领土那么大,长江能将它们一一灌溉,所以说它是“无穷的源泉”。

“推动新的时代”:长江能推动时代的发展,力量是无穷的)

(③“你用纯洁的清流,灌溉花的国土”:母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。

(④“你用磅礴的力量,推动新的时代”:理解“磅礴”。母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用)

相机指导朗读,再齐读第2节。

指导背诵第2节。

(2)这一句在诗歌中出现了几次?

两次

介绍诗歌的手法之一:反复,作用:深化主题

(3)诗歌还有其他特点(相机介绍押韵等简单知识)

4.教师小结,练习朗读背诵全诗

(1)同学们,作者歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么感想呢?

(2)是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。

(3)练习朗读。

4.背诵

三、当堂训练

1.仿照例句写句子,赞美你所敬爱的人或你喜欢的事物。(任选一题)例句:(长江)你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;你用纯洁的清流,浇灌花的国土。

⑴(小鸟)你用清澈的歌喉,唤醒世间万物;你用

,。

⑵你用,;你用

,。

2.根据课文内容填空。

你从,巨浪;你向未来奔去,。你用,灌溉;你用,

。我们赞美长江,;我们依恋长江,。

四、巩固练习(读读下面关于长江的小资料,制作卡片)

长江发源于世界屋脊——青藏高原唐古拉山脉主峰、海拔6221米的格拉丹东雪山。全长6300千米,是中国第一大河,世界第三大河。长江流域面积辽阔,各种资源十分丰富;水资源近1万亿立方米,居全国七大江河之冠;水能资源,蕴藏量十分丰富,年发电量约1万亿度,占全国的53.4%;水运资源,长江干流通航里程达2800千米,素有“黄金水道”之称;农业资源,有耕地3.5亿亩,占全国的25%,而粮食产量占全国的40%,水稻产量占全国的70%,棉花产量占全国的33%以上;森林与野生动物资源,林木蓄积量占全国的1/4;淡水鱼资源,长江流域湖泊众多,河川如网,鱼类的品种、产量均居全国首位,占60%以上;矿产资源,在全国已探明的130种矿产中,长江流域有110余种,占全国的80%;旅游资源,长江流域幅员广大,历史悠久,景观纷呈,旅游资源富甲全国。

【教学后记】