2　故事两则优秀教案内容

故事两则教学设计

汾阳市杏花中心校善美小学教师:冯艳妮教学目标

1.自读课文,理解大意,理解内容。

2.通过对课文的学习,感受语言的魅力。

3.引导学生积累优美的语言,培养机智巧妙的语言。

教学重点、难点

教学重点:通过对课文的学习,感受精炼语言艺术的魅力,激发积累优美语言的兴趣。

教学难点:对精妙的进一步感悟和拓展。

教学方法

以探究式教学为主,在自主学习中感悟,通过拓展性练习,感受精妙语言的魅力,达到只是建物的拓展目的。

学情分析

五年级学生已经掌握了一定的学习方法,具备了一定的学习能力。本课以探究式教学为主,在自主学习中感悟,通过拓展性练习,感受精妙语言的魅力,练达人情,悟出道理。

课前准备

1.教师准备多媒体课件。

2.学生收集相关的事例,作好交流准备。

教学过程

(一)复习导入,引出课题

俗话说:“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。语言就是这样奇妙。本册课本第三组课文中的杨氏之子和晏子的聪明机智和语言魅力让人拍案叫绝。首先,请同学们回忆一下这两篇课文,简单说说他们的语言妙在哪些地方?

今天这堂课,老师和同学们一道走进语言艺术的殿堂,继续共同感受精妙语言的魅力。(板书课题)

二、自学课文,体验探究

出示自学提示一:

1.借助工具书,运用已有的知识经验和生活积累扫清字词障碍,勾画出文中的四字词语,读通课文。

2.概括文章的主要内容

三、检查自学情况

1.字词反馈

出示:佝偻褴褛荸荠蘑菇尴尬(带拼音)

1)读准字音。

2)理解意思,认识“尴尬”的偏旁并正确书写。

3)觉得难读的词语还有吗?

2、概括文章主要内容

1)找出两则故事中分别出现了哪些人物?

出示:诗人老妇人行人

周总理外宾

2)快速看看课文,抓住主要人物,把故事简单地说一说。

3)交流课文主要内容。

出示自学提示二

3.再读课文,找找盲妇人乞讨过程中发生了什么变化及变化的原因。再把课文最后一段多读几遍。抓住重点词句,联系上下文,说说自己的感受。要求边读边动笔圈圈、画画、注注。

4.小组交流,合作学习,遇到疑难问题做好记录。

三、同异对比、学习故事

1、读完这两则故事,你有什么发现?

2、这节课先让我们感受一下第一则故事带给我们语言的魔力。

出示:《加了一句话》齐读

3、对比感受老妇人不同时间不同的收获

1)课件展示文中插图,学生看图说话。

出示:她佝偻着腰,衣衫褴褛,苍白的头发在风中飘荡。

感受老妇人的可怜

2)、这么可怜的一位盲妇人木然的站在街上乞讨,在来来往往的人群中,她得到了什么?出示我——今天什么也没有得到。

寻找老妇人早上一无所获的原因

她的木牌上写着:我什么也看不见。只是告诉大家她是一个盲人。而这样的乞讨者人们是司空见惯的,所以熟视无睹了

3)感受晚上老妇人的收获

A出示“无论是衣着华丽的绅士……也摸出一枚铜币交给老人。”

B出示句子比较

出示(行人)路过,把钱给了老妇人

C体会作者语言表达的艺术

d采访:同样是盲妇人,为什么行人早上不给她钱,而现在解囊相助?

4、探究行人变化的原因,对比感受诗人语言的魔力

春天到了,我什么也看不见!

1)比较:“我什么也看不见”

“春天到了,我什么也看不见!”

2)“春天到了”你仿佛看到了什么?

3)学生自由想象畅说并欣赏图片(板书美好)

过渡:是啊,春天那么美好。但这良辰美景对一个双目失明的人来说,仍然是一片漆黑。在她的世界里,只有、、、、、、

4)感受老妇人什么也看不见的不幸。小结:(板书:不幸)分角色朗读,加深体会

师:我读前半句,大家以盲妇人的身份接读下半句,ok?

师引读:春天到了生:我什么也看不见!

师:春天这样美好生:我什么也看不见!

师:春天花红柳绿、莺歌燕舞,生:我什么也看不见!

5、小结,升华,

出示:诗人运用鲜明对比,用春天的美好衬托出不幸的人更加不幸。这就是语言的魅力。谁再来感情读读这句话,注意要读出老妇人

的悲伤、无奈、凄凉

如果你在街头见到此情此景,你会怎么想,怎么做?

生:春天是多么美好的季节,可是老妇人却看不到,他的境况是多么令人同情啊,我们都应该帮帮她。

师:是啊,路人也跟你一样,被诗人的“春天到了,我什么也看不见”深深打动了。他们是怎样做的呢?(请一位同学读一读这段话师:无论性别,无论年龄,无论什么样的身份与地位(绅士、贵妇、小职员),他们都跟你一样,纷纷解囊,帮助这位可怜的老妇人师:诗人正是用“春天到了,我什么也看不见”这句话把盲妇人和正常人拉到了一起,把人世间最美好的景象和最悲惨的事情联系到了一起,让人们先产生了愉悦之情,既而又产生了心酸的感受,像这样能打动人心的语言就叫做“富有浓厚的感情色彩”,也证实了语言的魅力。“春天来了”,简简单单的几个字,居然产生这么大的作用,可见巧妙的语言具有无穷魔力!

四、课堂小结,学法迁移

师:语言不仅能够打动人心,有时它还能缓和尴尬,活跃气氛呢!我们一起来看第二个小故事,齐读课题:“我们一起消灭法西斯”。

师:关于法西斯,你了解多少?

生:疯狂地侵略其它国家,残害别族人民的生命的团体。是独裁和暴力的代名词,是人类文明的敌人。像二战中的德国、日本、意大利,它们就是遭人痛恨的法西斯国家。

1、出示,自读课文《“我们一起消灭法西斯”》,想想周总理的语言

具有怎样的魔力?

2、交流,对比感受周总理语言的魔力。

师:总理的话巧妙在一语双关,表面看来是大家一起消灭法西斯,实际上是劝客人们吃掉冬笋。一句双关语让开始尴尬、紧张的场面变得活跃了、融洽了。(板书:尴尬活跃)

五、总结拓展,迁移训练

1.法国诗人的神奇灵感让我们佩服,周总理的语言智慧同样让人钦佩.现在请同学们把自己搜集到的故事和大家分享一下,让我们继续感受语言艺术的强大魅力

2 设计广告词,我们经常看到花草树木旁边的警示牌“请爱护花草树木!”你能让这个标语也产生魔力吗?

总结:同学们,语言充满着无穷无尽的魅力。只要我们多读书,多积累,就一定能成为一个受欢迎,拥有魅力的人!

作业布置:

1.积累文中的好词好句,摘抄自己喜欢的段落。

2.在生活中,多留意精彩的语言,锤炼自己的语言。

3.推荐阅读《中国外交第一人周恩来》

板书设计:故事两则

语言的魅力

不幸美好

对比

尴尬活跃