12 夜晚的实验主要内容及教案内容

《夜晚的实验》第二课时教学设计

教学目标

1、学会本课生字,理解由生字组成的新词。能联系课文语言环境,懂得“瞎子”、“穿透”等词的意思及其所带引号的用法。

2、通过朗读、复述等一系列语言训练,感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

教学重点:理解课文内容,让学生从故事中受到启发。

教学难点:感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究和利用科学技术造福人类的科学精神。

教学准备

课件、实验

教学过程

一、实验导入

1、实验:请一位学生闭上眼睛,走上讲台。其余同学不要出声,并观察哪位同学的反应。说说你看到了什么?为什么会这样?

师引导、总结:辨别方向必须依赖眼睛。

2、想想课文记叙了件什么事?

二、合作探究实验过程

(一)学习第二段(2-6自然段)

过渡:蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。蝙蝠身上有什么特殊的地方呢?我们就来看看意大利科学家斯帕拉捷的实验吧。

为了解开心中的疑惑,斯帕拉捷是怎么做的?(做实验)

1、默读,思考:

斯帕拉捷共做了几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?首先请同学们自己读课文,根据表格的要求边读边思考。做到不动笔墨不读书,先在书上做上记号,再尝试着填表

学生交流展示

(1)蒙上眼睛轻盈敏捷地来回飞翔

(2)堵住鼻子还是飞得那么敏捷、轻松

(3)全身涂满油漆还是没有影响到它们的飞行

(4)堵住耳朵很快就跌落到地上

2、一系列实验,怎样写既清晰又简洁,而不使人觉得重复呢?写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪—次实验? (第一次)

3、轻读第2、3自然段,看看文中是怎样写的。交流,相机点拨。(指名读有关语句并概括)

(1)先交代实验的时间、地点,然后依次写斯帕拉捷的做法,实验的结果,斯帕拉捷的思考。(板书:做法结果思考)

(2)提问:“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时,不由得惊叫起来,”为什么?(事实完全出乎他的意料)

(3)“瞎子”引号指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)

4、指导根据板书的提示,看图复述第一次实验的情况。自由试述。指名复述,评议。

5、默读第4—6自然段,思考:与第一次相比,后来几次实验的情况

是怎样简明扼要地写的?

交流。(先概括,再读有关语句)

(1)第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。

(2)第5自然段写最后一次实验的做法和结果。

提问:为什么做法一带而过,而结果较细地加以描写呢?(因为结果与先前截然不同)

(3)第6自然段写斯帕拉捷的发现。(板书:发现原来是……) (二)指导朗读。在分析文章的过程中相机指导朗读。重点指导读好第3、4自然段中的问句和第6自然段中的感叹句,体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密的无比喜悦激动的心情。

(三)小结:这一段简练、生动地记叙了斯帕拉捷通过多次实验,终于揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的经过。

(四)在你的印象中斯帕拉捷是个怎样的科学家?斯帕拉捷是一位细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学家。)

三、小结全文、拓展延伸

(一)精读课文第三段(7-9自然段)

过渡:斯帕拉捷的实验,揭开了蝙蝠飞行的秘密,促使很多人进一步思考……出示:蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜,“听”到没有声音的物体呢?

1、指名读。理解:“穿透”“听”

2、引导学生体会引号的作用。

3、引读第8自然段和第9自然段的前半部分。

(1)了解其中的奥妙。(欣赏视频)

(2)把自己对“超声波”的认识用一句话表达出来。

4、齐读课文最后一句。

说说读懂了什么。(实验造福了人类)

5、小结:读了这一部分,你又受到什么启发?

(科学家前仆后继地进行科学研究,以丰硕的科研成果造福人类,我们也应该努力学习,勤于钻研,立志造福人类。)

(二)小结全文

1、从斯帕拉捷身上,你学到了什么?

2、你还在哪些人身上看到了这点?

3、同学们说的都很好,生活中我们要留心观察,善于思考、质疑,同时,发现问题要勇于通过实验的方式来论证。说到这儿,老师还真有一个疑惑,我平时喜欢钓鱼,经常要用到蚯蚓,有时候蚯蚓长了,我就把它截成两段。常听人说,蚯蚓杀不死,截断后,又各自能长成新的蚯蚓,是真的吗?请同学们通过实验的方式告诉我答案。

4、斯帕拉捷的实验,会给人类带来哪些巨大的恩惠呢?

(三)拓展延伸

1、读了这个故事,你受到什么启发?

2、有关观察的名言

板书设计:

做法

夜晚的实验结果发现原来是……思考

勤于钻研、造福人类