10 狼和小羊第二课时教案是什么类型的资料？

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10 狼和小羊第二课时教案｜教案在线预览

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关键词：10 狼和小羊第二课时教案

正文

《狼和小羊》第一课时

教学目标:

1.借助拼音认识本课15个生字,会写左右结构的“狼、倒、脏、经”四个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色读课文。

3.结合上下文理解“找碴儿、争辩”,借助图片理解“上游、下游、倒流”,体会狼的不讲理。

教学重点:

识字写字、读通课文。

教学难点:

结合上下文理解“找碴儿、争辩”,借助图片理解“上游、下游、倒流”,体会狼的不讲理。

教学准备:

课件。

教学过程:

一、激趣导入

1.师:今天动物王国来了两位客人,看,他们是谁?(出示图片:狼、小羊)教学生字:狼。

2.师:在你印象里,狼是怎样的?小羊是怎样的?

3.师:狼和小羊会发生怎样的故事呢?今天我们一起学习第10课《狼和小羊》。

(板书课题,齐读)

二、初读课文

1.师:狼来到小溪边,看到小羊在那儿喝水。狼会想什么?狼为了想吃小羊,就故意找碴儿。(出示词语:找碴儿)指名读,师范读,齐读。

2.师:狼一共找了几次碴儿?每次怎么找碴儿的?听老师读课文,边听边思考。

3.师范读课文。

4.交流:狼一共找了几次碴儿?每次怎么找碴儿的?

出示:狼很想吃小羊,( )次找碴儿:

第一次说:“( )”

第二次说:“( )”

第三次说:“( )”

(1)指名回答。

(2)出示答案,指名读,齐读。

三、细读课文,理解“找碴儿”

1.“第一次找碴儿”

(1)师:狼第一次找碴儿是第几自然段写的?小羊是如何回答的?想读好这次找碴儿,先要读好这几次词语。

出示:nònɡzānɡjīnɡwēn dào

弄脏吃了一惊温和倒流

①指名读、开火车、齐读。

②指名两人分角色读2、3自然段。

(2)师:这一次找碴儿狼说小羊把他喝的水弄脏了,是真的吗?(结合图片理解:上游、下游)教学生字:倒。区分:到和倒。你觉得这是一只怎样的狼? (不讲理)

①师:谁能来演一演这只不讲理的狼,把这句话读得像?指名读。

②师:小羊应该怎么读?为什么?(教学:读对话要看看提示语。)

(3)指名读2、3自然段,师生分角色读,男女生分角色读。

(4)师:小羊觉得狼说的话不对,把自己的想法说了出来,这叫“争辩”。

2. “第二次找碴儿”

(1)师:狼第一次找碴儿没有成功,又来找碴儿了。自由读4、5自然段,说说这次狼的理由是什么?小羊又是怎么争辩的?

(2)师:读对话要看清提示语,谁来试着读一读。(指名读,介绍读书经验。)狼:关键词“气冲冲”。

羊:关键词“可怜,喊。”读好“啊”的变调。

(3)狼说小羊去年经常在背地里骂他,可是小羊去年还没出生呢,这是不可能的事。这就叫“找碴儿”!这是一只怎样的狼?(不讲理)

(4)指名读2、3自然段,师生分角色读,男女生分角色读。

3. “第三次找碴儿”

(1)师:狼本想找碴儿名正言顺地吃掉小羊,可是两次争辩都让小羊说得哑口无言。于是,狼不想再争辩了,大声喊道——(生读)

(2)刚才老师看到同学们不仅书读得好,脸上的表情也很到位,还加上了动作。真是了不起的小演员!

四、齐读课文

老师读第一自然段,男生扮演狼,女生扮演小羊,一起读课文。

五、教学生字

1.出示:狼倒经脏,指名读。

2.观察字形,找共同点。

3.师范写,生书空。(重点:脏、经)

4.生描红、临写。

资料摘要

10 狼和小羊第二课时教案