4. 认识乘法教案设计（一等奖）

《乘法的初步认识》教学设计团结小学何莹莹教学目标 :

1、创设情境,在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。

2、认识乘号,初步掌握乘法算式的写法和读法。

重点:乘法的意义,认识乘号,会读、写乘法算式。

难点:把加法算式改写为乘法算式。

教具准备:课件

教学过程:

一、课前热身:同学们,咱们班是男生聪明还是女生聪明呢?

二、创设情境导入新课:

先猜一猜:两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。(打一人体部位)

师:我们每个同学有10根手指,两同学共有多少根手指呢?

请列式计算(指名板书)。那这一排同学呢?(7个同学)请列出算式。我们全班同学一共有多少根手指呢?生:啊?太多了,本子都写不下了。

师:有没有什么好办法呢?

生:可以用乘法。

师:今天我们就来一起研究一种新的运算——乘法(板书课题:乘法的初步认识)。

二、探索新知

(一)认识乘号

1、你觉得乘号像什么?

2、介绍乘号的由来。

(二)整体感知,初步理解乘法。

1.探究乘法的意义

(出示游乐园图片)游乐园里不但很好玩,而且在这里还藏着很多数学秘密呢!现在请仔细观察,看看你能提出什么数学问题?

(1)课件出示旋转小飞机图。问:每架小飞机里有多少人?一共有几个同学在玩旋转小飞机?

学生分小组讨论。

指名上台数一数,列出加法算式。

3个3个地数,一共有5个3,写出加法算式是: 3+3+3+3+3=15

(2)课件出示旋转小火车图。

问:每个车厢里有多少人?(6人)有几个这样的车厢?(4人)

你能列出加法算式吗?(6+6+6+6=24)

(3)课件出示过山车图。

过山车里共有多少人?(每排是2人,有7排,那就是7个2)

你能列出加法算式吗?(2+2+2+2+2+2+2=14)

(4)观察与总结

观察这几道算式,它们有什么共同的特点?(这些算式的加数都一样。)

3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=24

2+2+2+2+2+2+2=14

①都是加法②加数都相同

师指出:这种加数相同的加法,就可以用乘法表示。

(5)乘法算式的改写及各部分名称

①同学们数一数“3+3+3+3+3=15”里面有几个3?(5个3相加)你能写出乘法算式吗?

学生试着写出:5×3=15或3×5=15

②你会读上面这两道算式吗?

生:5×3=15读作:5乘3等于15

3×5=15读作:3乘5等于15

③请你猜一猜“×”前后的两个数,分别叫什么?(学生试说)教师揭示:5和3在乘法算式3×5=15或5×3=15中叫乘数, 15是这两个乘数的得数,叫“积”。(板书)

三、练一练

1、用乘法表示出下列算式并说说为什么这样列。

6+6+6+6=24 2+2+2+2+2+2+2=14

5+5+5+5+5+5=30 100+100+100=300

2、读算式

3、介绍乘法算式的各部分名称。

四、拓展练习

你能将2+3+2+2改写成乘法算式吗?为什么?

五、课堂小结

小结:求几个相同的数连加的和,可以用乘法计算。

今天我们游玩了游乐园,你们开心吗?你都学到了哪些知识?

学生自由发言。

教师总结:通过这节课我们知道了几个相同的加数相加可以用乘法表示。在生活中有很多这样的例子,希望同学们用心去观察,相信你一定会成为小小的数学家。