3 乡下孩子ppt课件配套教案内容

16、一分钟

教学目标:

1、认识13个生字,认清字形,积累识字的方法。

2、能准确、流利地朗读课文,读出元元着急、后悔的语气。

3、借助“要是......就......”的句式,根据课文信息作简单的推断,联系生活,初步学会管理时间。

教学重点:

1、根据字形认识“洗、经”,学会利用熟字加偏旁的方法识字,从眼看、好一会儿、一直等词语中,读出着急,后悔的语气。

2、借助“要是......就......”的句式,根据课文信息作简单的推断,联系生活,初步学会管理时间。

教学过程:

一、课前活动

一分钟游戏

二、导入

古人云:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”,黄金有价,而光阴无价,今天我们学习第16课一分钟。

1、出示课文插图,猜课文大意。

这是我们文中的两幅插图,看看图片,再读读课文,说说课文讲了一件什么事?

自由朗读课文,结合图片说说课文的主要内容。

出示:元元因为多睡一分钟,结果迟到了二十分钟。

教师点评:能把长长的课文读成一句话,真了不起。这就是我们课文的主要内容。

三、聚焦故事的起因与结果,解决问题。

学贵有疑,有疑必有思。元元明明只是多睡了一分钟,怎么就迟到了二十分钟了呢?让我们一起将故事重现。

1、场景1:元元的家。

出示第一自然段(闹铃声想起)谁来做做最美朗读者。(指名读)。

师:接下来请小朋友们来观察一下这张图片,谁是元元?你是怎么发现的?那他现在心里是怎么想的?

生观察图片,说说元元的动作和神态,说出词汇量。

(预设:红着脸,低着头、垂头丧气、后悔、难过、伤心、不开心……)

师:你们的词汇量真丰富!那我们上节课认识的词宝宝你还认识吗?我们来一起来和他打个招呼吧。(出示上节课词语词语,各种方式读)

师:接下来,我要请一位小播音员,来帮老师读一下第一自然段看一看,元元小朋友这一天发生了哪些事情。(指名生读,播放闹钟音频)

师:元元小朋友醒了吗?

生:没有醒。

师:那他做了什么动作呢?

生:打了个哈欠,翻了个身。

师:你找的真棒!你能加上动作把这段话读出来吗?这个姿势真舒服!我也想在床上多躺一会儿了。(加动作体会元元小朋友的心理)师:既然床是那么的舒服,元元小朋友是怎么想的呢?谁能来读一读?

你读的真棒,老师以为你都是元元了,还有谁想来扮演一下元元呢?我们一起来加上动作,来读一读。(全班一起加动作,表演元元)师:这一分钟,真的像元元小朋友想到那样,不会迟到吗?

生:不是。他赖床所以他迟到了。

(1)出示哈欠。说说什么叫哈欠?除了打哈欠,还干了什么?谁来演一演元元。

师生合作:元元、元元、快快起床,该上学了。

生:再睡一分钟吧,就睡一分钟,不会迟到的。

一起演一演,读一读。

思考:这是一个什么样的元元,他在乎这一分钟吗?板书(满不在乎)孩子你真厉害,你把一段话读成了一个词了。

2、场景2

可是,再睡一分钟真的没关系吗?让我们一起走进元元的教室。

出示第五自然段。自由读课文。

(1)孩子们,元元多睡一分钟,最后的结果是什么?

预设:迟到二十分钟。

看,这个红着脸,低着头的就是元元,他的这幅模样你能找个词语形容一下他吗?后悔,那你来试试读出元元的后悔来。

是的,此时的元元非常后悔,他怎么就把时间弄丢了呢?元元到底把时间丢哪了呢?让我们回到课文,找找元元丢时间的地方。

四、关注过程,找到元元丢失的时间。

1、自由朗读2到4自然段。找一找元元是在哪些地方把时间弄丢的?

2、自由汇报。老师引导,孩子们,我们一起去帮元元找找。

汇报:红路灯口

出示第二自然段。

(1)学习叹气

这个词语你认识吗?能做做这个动作吗?说说自己是怎么认识这个字的?熟字加偏旁。

补充识字方法:我们汉字大家族里有很多这样熟字加偏旁组成的字,在本课里就有这些。出示词语,指名读,小组带读。

(2)走出家门的元元,第一次把时间丢在了哪?

(3)红绿灯下的元元怎么做的,又是怎么说的?

找到“叹了口气”“要是早到一分钟就好了”

孩子,你找的非常准确,猜猜元元此时的心情怎样?

板书(着急)你能读出来他的着急吗?

请关注老师给你带来的朗读小锦囊。

时间还在丢在哪了?咱们继续找。用上刚才老师的朗读小锦囊,你会读的更好。

丢失地点二:公交站

出示第三自然段

(1)学习生字“共”。

出示古文字共,它多像两个人的手共同举起一样东西啊,这个东西不是你的,也不是我的,是大家的。人们就根据这个字造出了“共”。这个公共汽车就是大家公用的汽车。

(2)已经走过红绿灯的元元,现在还着急吗?你从哪个词语知道的?把这些着急的词语送回课文,读出元元的着急来。

丢失地点三:自己走去学校。

(1)时间就是这样,高兴的时候时间像离弦的箭一样,过得飞快。着急的时候,却感觉度日如年。此时的元元仍在站在公交站台那等车吗?

(2)不等了,他要自己走到学校去!为什么?车子难道没有走路快吗?你有没有这样的体验?说一说。齐读,读出元元此刻等车的模样。总结:两条腿的元元怎么也比不上四个轮子的汽车啊!就像我们开头说的那样,元元迟到了二十分钟!

现在你知道他把时间丢哪了吗?

汇报:等红绿灯没赶上汽车自己走路上学

五、链接课后习题,学会使用“要是......就.......”的句式。

此时的元元红着脸、低着头坐在教室里,脑海里不断的在想:

1、出示句式

谁能猜出元元的心思。同桌之间相互讨论一下,告诉老师。

生1:要是早到一分钟,

就。元元非常后悔!

生2:要是赶上红绿灯,

就。元元非常后悔!

生3:要是能及时通过路口,

就。元元非常后悔!

生4:要是能赶上公共汽车,

就。元元非常后悔!

2、元元多睡一分钟,迟到了二十分钟?那你的一分钟都能干什么呢?

出示小调查:说说

(1)在我们生活中还有很多的一分钟,你又了解有多少呢?说说你搜集来的资料。

小结:有时候一分钟很短,有时候有很长。我想此时元元一定明白了一个道理。(指名说)

(2)都错能改,善莫大焉。如果你是李老师,你会原谅元元吗?

都是好孩子,有一颗宽容的心,这篇课文很有意思,老师还把他变成了一首诗。

(3)孩子们,你看生字宝宝都藏在里面哦。一起读读吧,(拍手读儿歌)

(4)长长的课文能够读成一句话,长长的课文还能读成一首诗。六、总结,布置作业。

元元的一次迟到,让他明白了时间的重要性。其实古人早就写下了这

样的诗句:齐读“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”

除了流传已久诗句,人们更是将古诗谱上曲唱了出来。

欣赏歌曲《明日歌》

写字指导:孩子们,这就是时间,浪费了就不在回来了,让我们工工整整在老师的作业上写下这一分钟。

指导书写:一分钟。

布置作业:作业布置:搜集关于珍惜时间的名言或诗句,制成书签送给自己。