营业税问题教案3

税收教学设计

教学内容:冀教版小学数学六年级上册第66页

教学目标:

知识技能:了解有关税收的知识,会解答有关税收的实际问题

数学思考:税率、营业税、营业额三者之间的关系

问题解决:营业税=营业额×税率,营业额=营业税÷税率,营业税÷营业额=税率

情感态度:体会税收在国家建设中的作用,培养依法纳税的意识。

教具学具:教具:课件一套

学具:计算器

重点难点:重点:了解税收的有关知识。会解答有关税收的实际问题

难点:会解答有关税收的实际问题

教学设计:

一、创设情境引出税收和纳税。

师:你知道税收是怎么回事吗?(多媒体播放有关税收的课件)

师:看完这段录像,你知道了什么?学生讨论并举手回答。

师生小结:税收是国家内政收入的主要来源,国家用的税款发展经济、科技、文化、教育和国防事业。我国现行的主要税种有营业税、增值税、个人所得税等。每个公民都有依法纳税的义务。

设计意图:用现日常生活息息相关的内容引入课题,这种生活化的情境有助于激发学生的学习兴趣,使掌心成为一种乐趣,成为学生的一种自学行为。

二、引导探究、解决问题

1.营业税

(1)出示营业税问题

师:在税收中也有许多百分数的问题,一起来看纳税中的百分数的问题(出示某商场5月份的商品零售营业额统计表,教材第66页例题)

(2)介绍商业营业税的税率。

师:同学们看,大头蛙告诉我们什么?

生:营业税的税率是5%

师:5%是以谁为单位“1”的?5%又是什么意思?指导学生讨论。

生:“税率5%”就是说企业要按营业额的5%缴纳营业税。5%是以营业额为单位“1”的。

(3)计算应缴税款

师:计算商场5月份应缴税款,怎么做呢?学生思考。小组讨论。最后指名学生汇报。

①先算出总营业额,然后填写在统计表中。

②用总营业额×5%,所得结果就是应缴税款,学生独立思考计算,指名学生板演(引导学生把百分数化成小数或分数来计算)

72+35+46+21+56=230(万元)

230×5%=11.5(万元)

2.知识延伸

课件出示个人所得税征收标准,让学生交流所得的信息,我国个人所得税征收是按收入分段计算的,在个人月中,只有超过3500元的才缴税,收入越多税率越高。

三、巩固练习

1.第66页“练一练”第1 题

学生独立完成,全班交流结果。让学生了解不同的税种有不同的税率

2.第66页“练一练”第2题

让学生读题,讨论,得出营业额=应纳税款÷税率。

3. .第66页“练一练”第3 题

学生弄清题意,同桌交流,得出营业税除以营业额=税率

4. .第66页“练一练”第4 题

学生独立完成,进一步加强对税率的认识,熟练掌握税率、营业额、营业税三者之间的联系。

设计意图:让学生通过练习多角度去分析问题。

四、小结

通过今天的学习,你有哪些收获?

板书设计:税收

72+35+46+21+56=230(万元)

230×5%=11.5(万元)

答:这个商场5月份应缴税款11.5万元