单元拓展教学设计(第二课时)

看图说话《春天来了》教学设计

安徽省淮南市田家庵区第十六小学于静

教学目标:

1、积累春天的好词好句。

2、在老师的指导下,能按一定的顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么?

3、启发学生结合生活展开想象,练习说话。

4、通过看图说话,激发学生热爱春天的情趣。

教学重点:

1、启发学生结合生展开想象,练习说话。

2、能看图写几句话,通过看图写话,激发学生热爱春天的情趣。

课前准备:PPT、背景音乐、头饰等。

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题。

同学们都知道一年有四个季节,它们分别是春、夏、秋、冬,你们知道现在是什么季节吗?对,春天,今天我们就围绕“春天来了”上一节有趣的看图说话指导课,好吗?

二、指导观察,练习说话。

(一)、欣赏美景,激发感受。

1、出示幻灯片观看。

2、看后谈谈感受。

(二)按一定顺序观察景物。

1、按一定顺序观察画面。

(课件:()天空()高山、()草地、()小鸭子)

2、指导学生把观察到的画面连起来有序地完整地说一遍。

a、指导学生按照“从远到近”的顺序把景物说一遍。

b、生自由练说。

c、指名说,师生评议。

d、再练习按照“从近到远”的顺序把景物说一遍。

3、师小结。

刚才我们介绍这幅图时,既学会了由远到近观察练说,也学会了由近到远的顺序观察,这种观察图画的方式呀,我们在以后都要学会去运用它。【设计意图】

图中景物较多,不能面面俱到,泛泛而谈。要有选择地抓住最能体现春天特征的景物去写。这是教会孩子把握图中主要内容,学会筛选,这样才能重点突出,准确具体地表达图意。

(二)、展开想象、联系生活实际,观察人物。

过渡:让我们接着看这幅图,瞧,谁来到了这风景如画的地方呢?

(板书:人)

1、确定两位小朋友的性别,给他们起名字。

2、他们手里分别放的是什么形状的风筝。

3、结合生活实际想象他们放风筝的过程。

4、(课件出示动词)借助动词结合自己放风筝的经历说说图中两位小朋友放风筝的过程。

5、出示好词加油站,提高说话难度。

(三)、总结升华、编写结尾。

师:不知不觉,我们已经把这幅静止不动的画面编得生动具体了,我们已经

把大部分内容都编出来了,还差一个结尾,我相信你们编起来就更不成问题了。谁能根据老师的提示把结尾说给大家听一听。(板书:心情) (四)、从景色到人物把这幅图完整地说一遍。

1、同桌交流,把整个故事编完整,师激趣,评选故事大王。

2、全班交流,评选故事大王。

3、师生评议。

三、布置课后作业,激发写话热情。

回家动笔把今天观察的内容写一写,下节课评比,看看谁是我们的“小作家”。

板书设计:

春天来了

天空草地

写景

高山小鸭子

写人动作、心情

教学反思

习作训练起步越早越好。现在的一年级小学生也见多识广,虽然他们认识的汉字还不多,有些字还只能用拼音代替,但这并不妨碍他们产生强烈的表达和写作的欲望。如何引导一年级学生看图说话呢?我是这样做的: 1.有顺序地看。看图写话,看图是基础,刚入学的孩子,教师首先要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法,全面地观察画面以后,要让他们按一

定顺序来观察画面。一年级学生先掌握一般的顺序从上到下、由近及远、先景后人就可以了。

2.有根据地想。在观察图后,还要发挥想象力,想象是重点,老师可以提一些问题帮助学生进行观察想象,理解图画内容,启迪开拓学生的思维。让学生根据实际生活,合理地想,有根据地想象,不能脱离生活实际。

3.有条理地说。鼓励学生大胆表达,要求声音洪亮说完整话。保护求异思维,经常问:谁能说得不一样?谁能说得更生动?对于个性表达要及时表扬。低年级学生是形象思维,跳跃性很大,会说得杂乱无章,所以要求有顺序、有条理地说。

在充分说好话的基础上,写话就简单了。让孩子们注意格式,开头空两格,第一行写完后,顶格写。几种景物连起来写,不会写的字拼音代替,写字姿势要正确。这次看图说话上课结束后学生回家写得这篇看图写话都写得很棒,达到了预期的效果。