15 埃及的金字塔PPT及专用教学设计内容

15、埃及的金字塔

教材分析:

这是一篇说明文。以清晰的条理,平实的语言,介绍了埃及金字塔的外观宏伟、结构精巧的特点,以及建造金字塔所采用的办法,赞扬了古埃及人民杰出的智慧。标题中的“金字塔”是中心词,“埃及的”则表明金字塔所属国家,因为金字塔并非埃及独有,所以这三个字不可缺少。

课文可以分为四个部分来理解:第1自然段为第一部分,主要告诉我们金字塔的地理方位和概貌。第2、3自然段是第二部分,介绍金字塔的来历及其代表作胡夫金字塔的构造及外观特点。第4、5自然段是第三部分,介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造的。第6自然段是第四部分,写金字塔是埃及的象征和古代劳动人民智慧的结晶。全文条理清晰,重点突出,语言平实流畅,描写细致。

这篇文章,采用了多种说明方法:

举例子。将开罗附近的胡夫金字塔作为例子加以说明。

作比较。胡夫金字塔有多高?“146米”这一数字之外,又辅以相当于40层高的摩天大厦来比较,与人们比较熟悉的事物或生活经验联系起来,让人觉得具体可感。写石块与石块之间砌合得很紧密,则以几千年过去,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去来强调说明,使读者能形象、直观、真切地理解。

列数据。金字塔周长多少、用了多少石块、石块有多重、经常动用多少人施工、总共建造了多少年等等,都用了具体的数据,让读者更加感到工程的浩繁伟大了。

学情分析:

五年级的学生已掌握了一定的自学字词的方法,初步掌握了一些理解词句的方法。多数学生在朗读课文时能做到读准字音,不加字,不漏字,按标点停顿。这篇说明文语言平实,不需要多加指导。但学生对于说明性的文章较陌生,需要教师引导学生利用自己的数学基础来体会文中出现的几个数据,同时理解金字塔的“宏伟”与“精巧”,体会这样写的好处。

一、教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课7个生字,理解“巍然屹立、傲对碧空、曝晒、摩天大厦、矗立”等词的意思,并能初步学会在表达中运用。

3、走进文本,感知金字塔工程宏伟、精巧的特点。体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体生动的。

4、凭借语言文字材料感受古埃及人民的勤劳和智慧,懂得尊重人类共同的文化遗产。

二、教学重点:

深入语言文字,体会作者是如何将金字塔工程雄伟、精巧的特点写具体生动的。三、教学难点:

感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧,激发学生的民族自豪感。

四、教具准备:课件有关埃及金字塔的课外书。

五、教学时间2课时

第一课时

教学目标:

正确流利地朗读课文,

学习本课生字,理清文章脉络,给课文分段,写段意。

教学准备:课件

一、谈话导入,激发兴趣

1.同学们知道四大文明古国吗?

板书:古埃及、印度、巴比伦、中国

勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国,人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及,人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。

2.板书课题。今天我们一起走进非洲沙漠,一起到神秘古老的埃及去看一看。(板书:埃及的金字塔)

3、埃及的金字塔在哪里?它为什么叫“金字塔”,怎样建造起来的?我们学了这篇课文就知道了。

二、初读指导,疏通词句

1、自由轻声朗读课文,要求:

(1)读准字音,认清字形,读通句子,一边读,一边画出生字词。

(2)查字典或联系上下文理解词语。

(3)写出不懂的词语和句子。

2、查自读效果。

(1)学生汇报自己勾画的生字词,教师用投影仪映示,学生朗读。

读准字音,认清字形:(坟墓轮廓砌合宏伟吨角锥形矗立)

难读的多读几遍,注意多音字:(埋(mái)葬埋(mán)怨大厦(shà)厦(xià)门缝(fèng)隙缝(féng)补)

(2)指出下列词语所在的句子,轻声朗读,重点领会。

埋葬:掩埋尸体。轮廓:物体的外缘线条。

精巧:精细巧妙。结晶:比喻珍贵的成果。

摩天大厦:指高耸入云的大楼。

(3)提出不理解的词语,师生当场查字典或联系上下文理解。

(4)指名分自然段朗读课文,并思考每个自然段说了什么?

三、再读课文,理清脉络

1、默读课文,思考:

(1)金字塔在哪里?

(2)金字塔的外观有什么特点?

(3)金字塔是如何建造起来的?

(4)为什么叫“金字塔”?

(5)为什么说“金字塔”是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。

(6)读读课文,用“——”画出文中的一个过渡句,想想它在文中的作用。

2、根据上面的问题,给课文分段。

第一段(第1自然段):交代埃及金字塔所处的地理及概貌。

第二段(第2、3自然段):介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。

第三段(第4、5自然段):介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。

第四段(第6自然段):点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。

3、根据段意,指名试说课文的主要内容。(本文介绍了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法,赞扬了古埃及人民杰出的智慧。) 4、小结。

四、布置作业

1、选词填空。

矗立屹立肃立

1.在金黄色的沙漠中,一座座巨大的金字塔巍然(),傲对碧空。

2.清明节,同学们()在烈士纪念碑前致哀。

3.现在,这些金字塔()在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。

精巧精致精美

4.妈妈送给我的生日礼物包装()。

5.展览会上的工艺品件件都很()。

6.金字塔宏伟而又()。

2、选择下列句子采用了哪种说明事物的方法或修辞方法。

列数字打比方下定义作比较夸张举例子

1.这座金字塔高米多,相当于层高的摩天大厦。() .........40.........

.146

2.这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了, .......

这些石块的接缝处连锋利的刀片都插部进去。() ....................

第二课时

课时教学目标:

1、理解“巍然屹立、傲对碧空、曝晒、摩天大厦、矗立”等词的意思,并能初步学会在表达中运用。

2、走进文本,感知金字塔工程宏伟、精巧的特点。体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体生动的。

教学准备:课件

一、复习导入

1、听写词语

2、同学们,这节课让我们继续走进埃及的金字塔,感受它的无穷魅力。联系上节课学的内容,你能告诉老师金字塔给你留下了什么印象吗?

二、讲读第一段

1、出示金字塔全景图,问:能运用所给的词语描述一下你看到的金字塔吗?

出示词语:角锥形建筑物巍然屹立傲对碧空举世闻名,进行描述。

2、出示第1自然段。

3、小结:“金黄色的沙漠”是埃及金字塔的背景,“巨大的角锥形”是金字塔的外观,“巍然屹立,傲对碧空”展示了金字塔不凡的气势。这就是举世闻名的埃及金字塔。

4、齐读课文第一段。

三、讲读第二段

1、默读课文第2、3自然段,感受金字塔的“宏伟”和“精巧”。思考:

(1)金字塔的外形具有什么独特之处?

(2)以胡夫金字塔为例,作者具体写出了这一工程的哪些特点?

2、指名回答金字塔的外形有什么独特之处。

(1)金字塔为什么叫“金字塔”?

(2)第2自然段写金字塔的外观是否和前面的“角锥形”一致?

(3)朗读第2自然段的第4、5两句话。

3、轻声朗读第3自然段,回答:胡夫金字塔具有哪些特点?

(1)胡夫金字塔外观上具有哪些特点?(高大、重)

(2)胡夫金字塔在结构上具有哪些特点?(平整、紧密)

4、理解重点句子,体会课文是怎样描写金字塔的外观宏伟与精巧?

(1) 投影映示句子:

“这座金字塔高146米多。”

“这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密。”

(2)指名读这两句话。

第①句是用什么方法来说明胡夫金字塔很高?(列数字)但146米究竟有多高呢?同学们想象得出吗?第②句也是如此,究竟是怎样的平整与紧密呢?我们看课

文是怎样具体描述的。

(3)投影映示:

按课文内容填空:

A、这座金字塔高146米多,()。

B、这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,()。

(4)边读边想,补充后的句子与前面出示的句子相比,好在哪里?

(用打比方、作比较、举例子等方法,把我们与遥远的金字塔拉近了距离,对金字塔的宏伟和精巧有了更深的了解)

5、小结说明方法。

为了说明胡夫金字塔外形宏伟、结构精巧的特点,作者运用列数字、作比较、举例子的方法。默读课文第2、3自然段,找出用上述说明方法的句子。

指名读有关句子。

6、指导朗读第二段。

四、讲读第三段,体会古埃及人的智慧与勤劳。

过渡:如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?

1、默读课文第4、5自然段,思考:这一段课文主要写了哪些内容?

2、讨论回答这一段中的两个设问句。

(1)投影映示,指读两个设问句。

①如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?

②开始砌金字塔了,当时没有起重机,怎样把这么多巨大的石块垒起来呢?

(2)轻声读课文,回答上述两个问句。

(3)朗读课文第4、5自然段。你读出了什么?(古埃及人民就是这样,用无数的肩膀和无数双手把一块块巨石搬运过来,并砌成金字塔。多么了不起啊!) 3、小结。

建造金字塔是一项非常浩繁的工程,花费的心血和汗水是无法计算的,仅从古埃及人运石头、垒石块这两件事,就足以表现埃及人的勤劳和智慧。

五、拓展延伸。

1.金字塔作为世界上的一大奇迹已矗立在起伏的沙漠中四五千年了,提到埃及,人们自然想到金字塔,它是埃及的象征,想到金字塔,人们自然会想到建造金字塔的劳动人民。金字塔,它是一座丰碑,一座屹立在世界人民心中的不朽的丰碑!

2.学了课文,你有什么话要说,例如对埃及金字塔、对奴隶们、对法老们……

3.埃及,这个古老而神秘的国度不仅仅有金字塔,课后,老师建议你再查资料,了解它的政治、经济、文化等方面的情况。

六、总结全文。

齐读第四段,思考:最后一段内容与前文有什么关系?

为什么说金字塔“是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶”?

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①为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。

②勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。

二、布置作业

1、填空。

金字塔在埃及的首都的沙漠之中,它是坟墓。因为,所以称为金字塔。课文着重介绍了埃及金字塔、的特点,以及建造金字塔所采用的方法,赞美了。

2、我国有举世闻名的万里长城。收集了一些有关长城的资料,请同学们学习本课写法,写一篇介绍长城的文章。

板书设计

14、埃及的金字塔

宏伟

埃及的金字塔智慧的结晶

精巧