和大人一起读：夏夜多美教学设计

与大人一起读——《夏夜多美》教学设计

花园实验小学徐雯虹

【教学内容分析】《夏夜多美》是一篇对话丰富、轻快活泼动人的童话故事。讲述的是在一个夏天的夜晚,一只小蚂蚁不小心掉进池塘,在危险时刻睡莲救它上来,蜻蜓、萤火虫帮助她回到了家。和大人一起读《夏夜多美》教学时要把重点放在朗读上。通过生动的动画再现,形象的语言渲染,多种方法读文等形式让学生很快进入课文情境中,把自己当做课文中的一个角色去感悟夏夜美丽的景色,去体会睡莲、蜻蜓、萤火虫美好的心灵。课堂上要充分:“尊重学生阅读时的独特体验”,力求体现自主、合作、探究的学习方式,让学生在情境中诵读,在诵读中体验、感悟夏夜的美景。

【教学目标】1.理解课文内容,师生共同感受夏夜的景色美,助人为乐的精神更美。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重点】在读中体会夏夜的美。

【教学难点】在体验夏夜景美的同时,感受助人为乐的精神之美。

【课时安排】1课时

第一课时:初读课文,品读课文,体会夏夜的美。

【教学准备】1、多媒体配乐动画课件。(教师配乐朗诵)

2、蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫图片和头饰各一套。

【教学过程】

一.情景导入

1、图片欣赏—夏夜美景。师:同学们,你们看景色美不美呀?谁能看出图片中反应的是哪个季节?你是怎么看出来的?(指名回答)。是啊,夏天来了,天更蓝更亮了;花更香了更艳了;树叶更绿更茂盛了;知了青蛙唱的更起劲了,小朋友们也穿的越来越漂亮了,就连夏天的夜晚啊也越来越美了。下面再请同学们

欣赏几幅夏夜的美景图。小朋友们你们瞧,满天的星星亮晶晶的,就像无数的珍珠撒在碧玉盘里,又像许多的眼睛张望着大地。看到这么美丽的景色,你想说些什么?故事就发生在这样一个夏天的夜晚,(板书:夏夜)谁愿意描述一下夏天的夜晚景色?(板书:多美)这么美的景色我们应读出美感,齐读课题。

(创设情境,从对夏夜多美的初步感受中激发阅读兴趣。)

二、初读课文,深化理解

1、在这样一个美丽的夏夜,公园里到底发生了一件什么事呢?请同学们和老师一起走进童话故事中,请大家用自己喜欢的方式读读课文,并标上自然段。(①要求学生圈点批画,读准字音。生字新词借助拼音来认读,并圈画。也可以找朋友帮助解决。

②用“________”画出你觉得最动人的句子。初步养成良好的读书习惯)③师:下面,我们来听老师读的课文录音,看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗?

(这一环节的目的是把学生的自学落到实处,同时也培养了学生的自学能力。)

2、指正读。把你喜欢的小动物的话找出来读一读,教师随机指导。

3、想象读。先听范读录音,然后指名读文,边读边想象当时的情景。

4、故事里有哪些小伙伴?教师贴图(小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫和睡莲姑姑)

5、分角色读。师生分角色朗读,教师读旁白。教师指导学生研究讨论每个角色的语气怎样读,并尝试给这些角色设计表情动作。

如:睡莲姑姑(奇怪的问):“小蚂蚁,你怎么了?”

小蚂蚁(揉肉眼睛,伤心的)说:“我不小心掉进池塘,上不了岸啦!”6.(课件出示)夏夜、公园静悄悄的。忽然传来呜呜的哭声,是怎么回事呀?请两位同学合作读1~3自然段

7、谁来说说读了1~3自然段你知道了什么?

出示句子“水池里~趴在水草上”

指导品读句子(在正确朗读的基础上,让学生关注童话中的人物,聚焦它们这间的对话。)

8、师问:夜深人静的时候,小蚂蚁掉进了池塘,它的心情会怎样?可怜的小蚂蚁会想到什么?谁来读读蚂蚁的话?出示句子

指导品读句子(在对话朗读教学中,以读代讲。)

9、过渡:你们真善良,都替小蚂蚁着急呢。是呀,看到小蚂蚁这么慌乱的样子,有谁救了它?又是怎么救的呢?

出示学习要求请大家接着往下读4~12自然段。用“_”画出让你最感动的句子,同桌互相读读。

10、学生汇报

①“快上来吧!”睡莲弯弯腰,让他爬了上来。

你愿意来当当睡莲姑姑吗?

②小蚂蚁非常感激,连声说:“谢谢您,睡莲姑姑。”

如果你是小蚂蚁,此时你的心情会怎样?

用你的朗读来表达对睡莲姑姑的感激之情吧!

③睡莲说:“今晚就在这儿住下吧!你瞧,夏夜多美啊!”

是啊!睡莲不仅救了小蚂蚁,而且还邀请小蚂蚁住下,它多爱帮助别人啊!

④小蚂蚁摇摇头,说:“我得回家。要不,爸爸妈妈会着急的。”

真懂事的小蚂蚁啊,你们来当当小蚂蚁好吗?加上动作,行吗?

还有哪些小动物帮了它?(蜻蜓、萤火虫)

小蚂蚁在小伙伴的热心帮助下,终于可以回家了,小蚂蚁真是感激不尽

啊!

(通过对话朗读,了解故事内容,感受小动物间互帮互助的美好情感。)

11、引读:有了那么多朋友的帮忙,小蚂蚁可以回家了。此时此刻他是多么的高兴啊,就让我们乘着歌声的翅膀和小蜻蜓他们一起送他回家吧!师生合作引读12、师:说说你读懂了什么?飞了那么多路,你能体会蜻蜓的感受吗?

13、夏夜里,睡莲、蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁安全地回到了家。小蚂蚁会对他们说点什么呢?他们会怎么回答?

14、多么感人的一幕呀!我们拿起书,读读13、14自然段。再次读出这感人的场面。

15、四人小组合作能不能把这动人的一刻演出来呢?(带头饰)

再请四个学生上台表演;

让我们再来欣赏这个美丽动人的故事,好吗?

(四名同学表演完了,将头饰作为奖品奖励给孩子们,激发他们热爱阅读的兴趣。)

播放动画课件

16、星星看见了这一切,为什么高兴地眨着眼睛?(夏夜景美,在美景的烘托下,小动物帮助小蚂蚁回家的精神更美,他们之间互相帮助的品质深深的打动了星星,所以他会高兴的眨眼睛。)它们好像在说话,在说什么呢?啊!多美的夏夜呀!因为它看见了小伙伴热心帮助的美好心灵。

(四人小组合作表演读,学生上台表演,发挥学生的想象能力,形象地感知课文,产生好奇心和求知欲。朗读是培养学生语感的有效途径,它可以唤起学生的想像,锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。不以教师的分析代替学生的阅读实践,让学生在自读自悟的基础上反馈、交流,在交流中碰撞出思维的火花。通过情境朗读,激发学生的阅读兴趣,引导学生读中学,演中悟。通过读课文、看课件、表演,让学生感受夏夜美,感受小动物助人为乐的心灵美。训练学生的口语表达能力,体现小动物们的高贵品质。)

三、拓展思维,体会美丽

1、出示课件啊,多美的夏夜呀!有青青的假山、绿绿的草坪、弯弯的小路。这些词用得多么美,谁也能来说上几个?

2、出示课件说一说先同桌互相说一说

学生口头完成填空。同桌互相说,再汇报让学生的情感在优美的意境中受到熏陶,同时积累语言。

四、简短结语,放飞希望

小朋友们,现在你能说说,夏夜美,美在哪儿吗?

是啊,闪烁的星星点缀着夏夜的景色美,热心的蜻蜓、萤火虫、睡莲乐于助人的心灵美,增添了夏夜的美,可爱的小朋友们用心体会到夏夜的美,夏夜多美啊!

板书:景色美心灵美

学生回答让学生的情感在优美的意境中受到熏陶,得以深化。

布置作业:

1、画画你心中的夏夜美景,在旁边写上一两句话,读给你的伙伴听。

【板书设计】

15 夏夜多美

睡莲

萤火虫景色美心灵美

蜻蜓

蚂蚁