8 小鹰学飞优秀教学实录

小鹰学飞教案

一、复习检查

1.今天我们继续学习第八课(齐读课题,播放PPT)

2.通过上节课的学习,你知道了什么?

我们知道了有一只小鹰跟着老鹰学飞行,小鹰一共飞了几次? (三次)谁来说说分别飞到了哪些地方呢?(出示PPT)

根据学生的回答画图

二、学习第一次飞行

过渡:这看来小朋友上节课都学得很认真,今天就我让们继续做文中的那只小鹰跟着老鹰学飞行,看谁学得快,飞得高好吗? 1.现在请小朋友打开语文书,翻到55页,自由地朗读课文,用—画出小鹰的话,用~画出老鹰的话。

注意:板书示范:—、~

交流:PPT展示

小鹰老鹰

第一次我已经会飞啦!祝贺你孩子!不过,飞得只比大树高,还不算会飞。

第二次我真的会飞啦!是的孩子,真不简单!试试看吧,你还可以飞得更高呢。第三次现在……总算会飞了吧?孩子,你往上看

2.小朋友们一下子就找到了小鹰和老鹰的三次对话,真是太厉害了。瞧,这就是那只学飞的小鹰。原来它只能呆在温暖的窝里,

扑腾几下翅膀,现在他要跟着妈妈学飞行了。那小鹰第一次学飞的情形是怎样的呢?请小朋友们读读课文第1、2自然段

检查:1、2自然段检查(2个指名读)评价:流畅、通顺、第一课时学得好

3.小朋友们,小鹰第一次学飞的地方是哪里?

交流:大树上面

4.你们看,这是一棵多么高大的树啊,(出示PPT)小鹰原本可只是会扑腾几下翅膀,现在却能飞到这么高的大树上了,小鹰此时的心情是怎样的呀?(出示PPT)

交流:满足、高兴、激动、很了不起

你从哪个地方看出来的呢?

交流:a.高兴(直接告诉我们,出示板贴)

b.喊(激动得都看了出来,出示板贴)

c.读得真大声,真的是喊出来的呢。小鹰想让大家都知道这个好消息,你看,连标点符号也替他开心呢。那就是——(!)为什么是!(因为!用在感叹句,表示感情,情绪很激动),出示板贴

5.从没有飞行过的小鹰第一次就飞到了大树的上面,它感到非常的满意,怪不得它会高兴地喊起来呢,谁来读好这句话(PPT我已经会飞啦变红)

评价:1你此时的心情真高兴呀

2你的声音多响亮呀,你真是喊起来了3哎呀你是觉得自己会飞

啦

齐读:我们一起高兴地喊一喊

6.小鹰从不会飞到能飞到这么高的大树上,它觉得自己已经学会飞行了,那你也能用上“已经”说一句话吗?(出示PPT,注意评价的多样式)

7.经过一年的学习,小朋友们已经学会了那么多本领,很了不起,老师真为你们高兴,那老鹰看到小鹰这么开心,她是怎么说的呢?谁愿意继续往下读故事(出示第二自然段,指名读)

(1)学习“祝”,老鹰先对小鹰表示了祝贺(祝贺变红,指名读)

(2)我们祝贺别人,要用口把发自内心的称赞说出来,你们看,“祝”里面就有一个口呢。

(3)谁来做一做老鹰,也来祝贺祝贺小鹰?指名读“祝贺你孩子!”

(4)这是老鹰发自内心的称赞,这种因为别人做得好而发出的称赞就是“赞许”。

(5)老鹰先是祝贺小鹰,接着对小鹰提出了新的期望。(出示老鹰的第二句话,谁愿意来读一读)

(6)老鹰觉得小鹰真的已经会飞了吗?(不会)你从哪儿看出来的

a.只(飞得还不够高)b.还不算(还没有完全会飞)是啊,鹰这种鸟比一般的鸟儿强壮有力,有的鹰能够飞到上万米的高空呢,所以老鹰觉得——学生接读老鹰的第二句话

(7)老鹰一边说,可能还会加上什么动作呢?咱们可以加上动作来读一读。

三、学习第二次飞行

过度:小朋友们,如果你就是这只学飞的小鹰,你听了老鹰的话之后会怎么想?怎么做呢?那我们一起去看看课文中的这只小鹰的表现吧,看看他的第二次学得怎么样。请小朋友读一读第3、4自然段

1.检查读3、4自然段,评价

2.比较第二次和第一次发生了哪些变化?

交流:(1)地点发生了变化:第二次飞到大山(飞到了更高的地方)

(2)作者在描述小鹰说的话上发生了哪些变化

比较:已经和真的(大山可比大树高多了,这次他飞到了大山的上空,小鹰对自己非常的肯定,更加有自信了)

3.谁来自信地读一读小鹰的话呢?指名读

评价:真是欣喜若狂啊。真是自信满满呢。老师也觉得你会飞了。让我们都来当这只小鹰一起来喊一喊(齐读小鹰的话)

4.小鹰这次比上一次更加自信了,更加激动了,所以文中依旧用了哪个标点符号来说明的?

(!贴板贴)

5.那老鹰是怎么说的?谁来做老鹰,来读一读她的话。(指名读)这次老鹰点头称赞小鹰“真不简单”,出示“简”“简”本来指编

在一起的竹片。所以偏旁是竹字头,故人一开始将文字刻画早甲骨或金属上,做起来很复杂,后来发现,在耐潮耐温的竹片上书写,非常方便,真是“简单”

6.老鹰表扬了小鹰付出了努力,进步很大。她还鼓励小鹰做什么呢?“试试看吧,你还可以飞得更高呢。”变红。谁想来做这只亲切的老鹰,鼓励鼓励学飞的小鹰呢。生表演。

7.现在陈老师请同桌两个人一个人做老鹰,一个人做小鹰,分角色演一演小鹰的第二次学飞,要求:加上表情和动作。

四、学习第三次飞行

1.(天空)小鹰的第三次飞行是什么样的呢?我请一位小朋友来给大家演一演,谁想来,同桌之间练一练

2谁能上台给大家表演一下小鹰第三次是怎么飞行的吗?(指名上台表演,老师读,学生演)

交流:他表演得怎么样?

(好不好?好在哪里)

小鹰继续向上飞,现在他飞到了哪里?小鹰是怎么飞的,才能飞到天空呢?

出示“小鹰鼓了鼓劲儿,跟着老鹰奋力向上飞。”(鼓了鼓劲儿、奋力变红),小朋友们你们看,“奋”上面一个“大”,这一撇一捺多多像小鹰展开的双翅。小鹰用了很大的力气跟着老鹰往上飞,这就是奋力,也就是使出了全身的力气。

3.谁再来演一演,当一当这只小鹰呢?(老师读,学生演)评价:你已经使出了全身的力气了

你飞得真拼命啊

4.现在我们都来当一当这只小鹰,全体请起立,张开你的翅膀,我们要起飞了,我们飞呀飞呀,你们看,大树看不见了,大山也变得矮小了,我们越飞越高,可是我们能不能停啊?飞呀飞呀,加油啊,飞呀飞呀,前面有一股气流,快,我们用力地拍打翅膀,用力,用力再用力,累吗?还要继续吗?此时我们已经花光了所有的力气了,看着下面的景色,小鹰喘着气兴奋地喊道:我们一起来读好小鹰的这句话(齐读)

评价:看来小朋友真是累坏了。

小鹰说的这句话里面有一个标点符号,有六个点,这就是省略号,省略号以前用在什么地方(句子末尾表示同样的东西不再列举)那现在是什么意思呢?(因为小鹰废了很久,飞得很高,和你们感觉一样很累很累,所以说话时直喘气),我们一起学着小鹰的样子来读一读。

6.这一次老鹰又是怎么说的呢?我们一起来读一读第六自然段,齐读

7.这一次老鹰没有直接说小鹰会不会飞,而是让小鹰?(看)出示板贴:往上看。看到了什么?(几只盘旋鹰)什么叫盘旋?绕着圈飞,出示ppt

8.老鹰想告诉小鹰什么呢?

交流:陈老师把刚才小朋友们说的概括成两个成语就是“人外有人,天外有天”出示板贴

9.小鹰看见上面盘旋老鹰是又会怎么想?

交流:先用自己的话说,再用上“人外有人,天外有天”

10.让我们一起将5、6自然段连起来读一读

11.像老鹰这样飞到大树上不满足,飞到大山上面,白云下面仍然继续飞,不管遇到什么困难都向前就是“学无止境,一往无前”出示PPT,男女生读,齐读

12.小鹰在老鹰的帮助下,越飞越高哪,让我们分角色来读读这篇课文,女生读小鹰的话,男生读老鹰的话,老师读旁白,注意我们要注意动作和语气哦。

五、总结

是啊,小鹰正是因为不断努力,一往无前,才能越飞越高,本领越来越大,我们可要向老鹰学习啊

六、学习生字

今天我们读了小鹰学飞的故事,明白了学无止境的道理,下面就是同学们学写字的时间啦,学习“简”“奋”