8 维也纳生活圆舞曲优质课一等奖是什么类型的资料？

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8　维也纳生活圆舞曲优质课一等奖｜教案在线预览

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关键词：8　维也纳生活圆舞曲优质课一等奖

正文

维也纳生活圆舞曲教学设计

教学目标:

1、识记生字词“烟囱、嘹亮、撩动、婉转、胡茬、别出心裁”等词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理清文章思路,体会作者叙述维也纳生活的独特视角和选材,感受维也纳处处充满音乐气息的生活。

3、练习默读、选择性阅读、跳读方法,培养学生推敲词句的习惯和能力。

4、激发学生课外阅读的兴趣,锻炼学生的写话能力。

教学重难点:

1、引导学生读懂课文是怎样围绕中心句来具体叙述维也纳的,体会作者叙述维也纳生活的独特视角和选材,。

2、感受维也纳处处充满音乐气息的生活。激发学生课外阅读的兴趣,锻炼学生的写话能力。

教学准备:

多媒体课件(音乐、图片资料)

教学课时:1课时

教学过程:

一、激发兴趣,感知风情

1.开启音乐之旅的大门,揭示主题,引导学生步入维也纳的音乐世界,有节奏的诵读课题。(板书课题,齐读、范读、跟读)

2.解读课题。

(1)产生疑问“生活”与“圆舞曲”会有什么关系呢?带着问题,展开学习。

(2)简介城市:a(学生资料卡汇报);b(幻灯片播放维也纳相关图片)阅读补充材料,对维也纳有一个清晰的了解。

(3)了解什么是圆舞曲?a(学生资料卡汇报);b(播放音频、图片)视听感受,学生发表感言,对圆舞曲有一个清晰的了解。

(4)解决生字词(自读、领读、纠正、齐读)

二、初读课文,整体感知

1.课文主要从哪几个方面来写维也纳的呢?

以自己喜欢的方式读课文,边读边思考。

(明确:鸟鸣、鲜花、街道、酒馆。)相机板书

2.产生疑问,这些事物与音乐的关系?作者写看似与音乐无关的事物却让人不断想起音乐的缘由?

(默读、思考、四人为一小组讨论、汇报)

二、品析推敲,感悟交流

1.鸟鸣乐章

(播放音频、图片,出示重点句子)

(1)有一种鸟的叫声宛如花腔女高音,婉转、嘹亮、悠长,变化无穷,它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐?

(2)有一种鸟的叫声像是有人磕牙,时断时续,嗒嗒作响;另一种鸟的叫声好似老人叹息,声音沙哑又苍老;还有一种鸟叫声很像猫叫。

(齐读、范读)抱着咬文嚼字的态度,用心去感受字词的滋味。体会“婉转、嘹亮、悠长”等形象的描写鸟鸣的词语,思考奇特鸟叫与音乐有何关系?(小组代表汇报)

2.鲜花乐章

“每每在这个时候,从窗子会溜进来一股什么花香钻进我的鼻孔。”引入鲜花乐章,感悟鲜花钢琴的美妙,维也纳人对音乐的热爱。(小组代表汇报)相机展示图片,体会园林艺术的美与音乐之美的结合。

3.街道乐章

酒馆乐章

(AB两组,街道乐章——A组,酒馆乐章——B组,讨论交流,小组代表汇报)相机展示图片,引导学生发挥想象

重点体会地上的音符、酒馆的老人、大黑狗,感悟维亚纳处处都是音乐的生活气息。

3.全班有感情朗读片断,感受形象。

4.师(引生读):难怪作者说:“音乐,是撩动人们心情的“神仙的手指,是维也纳灵魂之所在。”

四.读写结合,拓展延伸猜想选文删除的内容是什么?课后作业:

1.推荐读物《维亚纳风情》——冯骥才

2.仿照文中描写鸟叫声的写法,运用联想,写一种你感兴趣的声音。

课堂小结:

板书设计:

维也纳生活圆舞曲

教学反思:

尊重学生认知规律,培养学生自主学习的能力,倡导孩子自主研读,在读中感悟。尊重学生表达欲望,锻炼学生读写水平。

资料摘要

8　维也纳生活圆舞曲优质课一等奖