14 秦兵马俑优质教案设计

14、秦兵马俑

一、课堂研讨

1、万里长城是是世界七大奇迹之一,今天,就让我们一起去陕西临潼,观赏世界第八大奇迹:秦兵马俑。(课件出示课题)

2、理解课题:

“秦”指的是秦代或秦始皇,“俑”指的是古代陪葬用的陶土做的泥人。“秦兵马俑”是给秦始皇陪葬用的,制作成军队官兵和战马模样的陶俑。

3、通过对资料链接的阅读,你对秦兵马俑有了哪些了解?

出示任务一:请同学们轻声读读课文,注意这几个要求:

①读准字音,读通句子。

②边读边想,这篇课文向我们介绍了秦兵马俑哪些方面的内容呢?

4、(课件出示词语)

课文读完了,我们一起来看这一组词语:

举世无双享誉世界绝无仅有战车千乘

所向披靡惟妙惟肖神态自若若有所思

昂首挺胸张弓搭箭神态庄重身材魁梧

跃跃欲试擎着利剑身披铠甲头戴金冠

开火车读这些词。我们一起读准它。

5、交流:这篇课文向我们介绍了秦兵马俑“规模宏大”和“类型众多”“个性鲜明”的特点。你是怎么找到的?

出示句子:兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。

(a)这句话讲了两层意思,分别是用哪个关联词连接的。

(b)这句话在文中是过渡句,它在文中起什么作用?【起承上启下的作用,可以概括上下段落的意思。哪一自然段写规模宏大?哪几自然段写类型众多,个性鲜明?】

6、那第一自然段写了什么?读第一段:这段介绍了兵马俑的地位、出土的地方。

板书:地位、位置

再读读11自然段:这段介绍了兵马俑得价值。形象地展示了。

板书:价值

小结:这篇文章先写秦兵马俑举世无双,享誉世界,然后写它的规模、类型和个性。最后介绍了秦兵马俑的价值。结构就是总---分—总。板书

第二板块:规模宏大

现在我们来学习第一方面:规模宏大

1.出示任务二:

①自由读第2自然段,这段是围绕哪句话来写的?用“~~~~~”画出。

②从哪些语句可以体会到兵马俑的规模宏大?用“——”画出来,然后读一读。

●预设一:抓住面积大兵马俑数量多体会宏大。

(1)已发掘的三个俑坑,总面积达19120平方米,足有两个半足球场那么大,坑内有兵马俑近8000个。(列数字、作比较)

这里把三个俑坑的大小与两个半足球场的大小作比较,和我们熟知的事物比照一下,更具

体、形象地写出了俑坑的大小。其实还可以跟我们校园作比较。校园总面积是13878平方米。(2)在三个佣坑中,一号坑最大,东西长230米,南北宽62米,总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多,共有6000个左右。(举例子、列数字)

在介绍规模宏大时没有三个俑坑一起介绍,而是单独列举了最大的一号坑,这是运用了举例子的说明方法。板书:面积大

(3)“近8000个”“6000多个”组成巨大的长方形军阵说明兵马俑数量多。板书:兵马俑多体会列数字说明的作用:

庞大的数字,让我们从直觉上体会到了兵马俑的规模宏大。读的时候,别让它一晃而过。指导朗读。

引读

一号坑上面,现在已盖起了……站在高处鸟瞰,坑里的兵俑、马俑相间,一行行,一列列,十分整齐,排成了一个巨大的长方形军阵,看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。

(1)【本段中出现两个“巨大”,重复使用是为了突出兵马俑规模宏大。】

(2)一行行一列列长方形军阵(叠词的出现,体现了规模宏大。指导读出大:读慢点。)●预设二:

(1)“看上去真像是……”是作者的想象。理解:所向披靡指所到之处,敌人纷纷被打倒。形容秦始皇的军队力量强大。

所见+所想,描写自己参观后的感受来表现秦兵马俑的规模宏大。板书:参观的感受

总结:本段从“面积大、兵马俑多、参观的感受”三个方面描写出秦兵马俑规模宏大的特点。朗读第二自然段。

二、总结全文。

在这一段中,作者列举了一连串准确的数字,并把兵马俑的面积与足球场的大小进行了形象的比较,还列举出了一号坑的大小,综合运用了列数字、作比较、举例子的说明方法,充分说明了秦兵马俑“规模宏大”的特点。作者不仅通过细致的描写来表现秦兵马俑的规模宏大,还通过描写自己参观后的感受来表现秦兵马俑的规模宏大。

当堂训练

1.完成练习:

兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑,总面积达19120平方米,足有两个半足球场那么大,坑内有兵马俑近8000个。在三个俑坑中,一号坑最大,东西长230米,南北宽62米,总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多,共有6000个左右。

①“19120平方米、8000个、230米、62米、14260平方米、6000个”,这些数据用的说明方法,让我们直观地感受到。②“足有两个半足球场那么大,”这句话用的说明方法,写出了。

③“在三个俑坑中,一号坑最大”,这句话用的说明方法。

④我来写:

学校占地面积真大,,(用列数字的说明方法)足有。(用作比较的说明方法)其中最大,长,宽。(举例子)