阅读《西游记》ppt课件课堂实录

《西游记》课外阅读汇报课教案

扬州市江都区邵伯中心小学周越

教学目标:

1、在学完《三打白骨精》之后,让学生更深入了解《西游记》的丰富内涵,感受祖国文化的博大精深,激发热爱祖国悠久灿烂历史文化的情感。

2、交流自己所读的《西游记》,提高学生阅读课外书的兴趣。

3、说一说《西游记》里的故事,分析、点评人物。

教学过程

一、以《猴王出世》导入。

老师吟诵:“海外有一国土,名曰傲来国。国近大海,海中有一座名山,唤为花果山。那座山正当顶上,有一块仙石。……内育仙胞,一日迸裂,产一石卵,似圆球样大。因见风,化作一个石猴。”这段描写选自我们阅读的故事——生答(《猴王出世》。)这个石猴就是我们所熟悉的——生答(孙悟空),同学们利用课余时间已经阅读了《西游记》这本原著。今天这节课外阅读课,我们就一起走进《西游记》!

二、讲解名著,了解背景。

1、提到《西游记》,我想大家都熟悉,它是中国古典四大名著之一,也是最为优秀的神话小说,深受人们喜爱。尤其那个机智、勇敢,天不怕地不怕的孙悟空,一定会给大家留下很深的印象,请同学们根据课前搜集的资料,向大家介绍一下作者。

2、教师介绍《西游记》的演变

(1)大约距今一千三百多年前,即唐太宗贞观元年(627),年仅25岁的和尚玄奘离开京城长安,只身到天竺(印度)游学。他从长安出发后,途经中亚、阿富汗、巴基斯坦,历尽艰难险阻,最后到达了印度。他在那里学习了两年多,并在一次大型佛教经学辩论会任主讲,受到了赞誉。贞观十九年(645)玄奘回到了长安,带回佛经657部。他这次西天取经,前后十九年,行程几万里,是一次传奇式的万里长征,轰动一时。这是小说《西游记》的现实基础!

(2)那么《西游记》这部小说是怎样演变而来的呢?

唐代的大和尚玄奘到天竺取经,回国后,由他亲自口授,门徒记录整理,写《大唐西域记》一书,而稍后的《大唐大慈恩寺三藏法师传》则给取经过程加上若干神话传说,不完全是信史了。在宋代的《大唐三藏取经诗话》一书中,

神话传说的成分进一步增加,中心人物也由唐三藏变为神通广大的孙行者。到元代,唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚师徒四人一道去西天取经的故事大体定型。元明两代还产生了不少以取经故事为题材的平话和戏剧。吴承恩正是在民间文学的基础上进一步予以加工整合,经过一番再创作,才写成了故事情节完整、人物形象生动的长篇章回小说《西游记》。

4、简介书的结构内容

《西游记》全书一百回,从大的结构上看,可分成三个部分。第一回至第八回是第一部分,主要写了孙悟空出世、拜师、大闹天宫,这是全书最精彩的章节,热闹非凡,孙悟空上天入地好一顿折腾,将他的反抗性格表现得淋漓尽致。可谓是孙悟空的一部“英雄史”。第八回至第十二回是第二部分,主要写了唐僧的出身及取经的缘由。第十三回至最后一回是第三部分,主要写唐僧西天取经,路上先后收了孙悟空、猪八戒、沙和尚三个徒弟,并历经九九八十一难,终于取到了真经,修成了正果。这是唐僧师徒四人的一部“创业史”。

三、读书汇报。

根据老师课前调查,同学们利用课余时间读完了《西游记》,真不简单,这本书有八十万字呢!请同学们用热烈的掌声向他们表示祝贺!还没读完的同学可要加油哦!无论是读完的还是没读完的,相信同学们对《西游记》都有了一定的了解。现在,老师想出题考考大家,看谁的<<西游记>>知识最丰富,有没有信心?好,请看题:

出示西游记中人物照,学生回答人物名字

(一)选择题:

1、《西游记》中唐僧的原型是——

A、玄奘B、玄明C、唐三藏

2、猪八戒原本是天上的——

A、弼马温B、天蓬元帅C、卷帘将

3、《西游记》一书共有——

A、八十回B、九十回C、一百回

4、唐僧的坐骑小白马原本是——

A、东海龙王的儿子B、西海龙王的儿子C、南海龙王的儿子

5、《西游记》中唐僧的徒弟是指——

A、孙悟空、猪八戒、小龙马B、孙悟空、哪吒、沙和尚

C、孙悟空、猪八戒、沙和尚

6、孙悟空一个筋斗能飞——

A、十万八千里B、十万三千里C、十万里

7、沙和尚的法号是——

A、沙悟净B、沙悟能C、猪刚鬃

8、我国古代四大名著指——

A、《西游记》《三国志》《水浒传》《红楼梦》

B、《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》

C、《西游记》《三国演义》《水浒传》《聊斋》

三、师生品评主要人物形象

过渡:《西游记》这本书,我感觉同学们都非常爱读。但读书不是盲目地翻书,是要讲方法的。像《西游记》这一类的书,我们可以从了解、分析典型人物入手,从而感受人物的多姿多彩。就让我们一同走近孙悟空。

1、孙悟空

(1)简介孙悟空:原是五百年前大闹天宫,后被如来压在五行山下的齐天大圣。

受观音点化,护送唐僧西天取经,取经成功后,封为“斗战胜佛”。

(2)孙悟空用何兵器?

(3)孙悟空有哪三大本领?

(4)根据原著内容分析人物性格

我们究竟如何认识孙悟空呢?

A、(对玉皇大帝说)“若还不让,定要搅攘(jiǎo rǎng),永不清平!”(对太上老君说)“你这老官儿,纵放怪物,抢夺伤人,该当何罪?”(对如来佛说)“如来,若这般比论,你还是妖精的外甥!”

从孙悟空的这些语言可以看出他的哪些性格特征呢?

B、在驼罗庄,听李老者说此地有妖怪,便上前唱喏(rě古代表示敬意的呼喊)道:“承照顾了!”八戒称他“听见说拿妖,就是他外公也不这般亲热。”

在乌鸡国,他听说国王的魂魄前来伸冤,十分兴奋:“分明是照顾老孙的一场生意。”

在隐雾山打死豹子精,救出了贫困的樵夫。

从孙悟空的这些言行可以看出他的哪些性格特征呢?

(5)小结孙悟空的性格特点

A、在我们眼中孙悟空有很多优点:乐观、聪明、勇敢、顽皮、灵活、热爱自由,除恶务尽,不畏艰难险阻,充满了斗争精神。

B、但人无完人,他也有很多缺点:有时有点调皮、捣蛋,爱和八戒开玩笑,

好听奉承话。

C、关于孙悟空的性格特点,有首歌曲总结得更全面,我们来欣赏……

【课件播放《西游记》插曲《猴哥》】

2、请你模仿上面对孙悟空的介绍,分别对唐僧、八戒、沙僧作介绍。

(提醒学生:1、要尽量客观、公正地评价;2、评价要有依据,主要是分析原著中相应的内容;3、抓住主要性格特点,抓住其典型特点;4、做到透过现象看本质。)

3、引导学生交流,教师及时出示课件总结

4、教师小结:我们看人要看主流,择其善者而从之,特别是正面人物,唐僧师徒四人都是正面人物,老师对他们四人进行了总结:唐僧—认准目标,坚持到底;孙悟空—战胜自我,改变世界;猪八戒—快乐生活,幽默人生;沙和尚—谦逊为人,踏实做事。

过渡:像《西游记》这一类的书,我们不仅可以从了解、分析典型人物,感受人物的多姿多彩入手,还可以通过研读精彩的篇章,进而把握全书的内涵。刚才我们分析了唐僧师徒四人的性格特征,接下来老师向大家推荐几则精彩故事。

四、引导读经典内容的方法。

1、大家讲的都非常有趣,现在老师出示《西游记》中“孙悟空与如来佛祖打赌,被压下五行山”的片段,大家讨论出能读懂这一片段的方法,然后再发挥想象用自己的话把这一段的内容具体说一说。

出示原文。

那大圣收了如意棒,抖擞神威,将身一纵,站在佛祖手心里,却道声:“我出去也!”你看他一路云光,无影无形去了。佛祖慧眼观看,见那猴王风车子一般相似不住,只管前进。大圣行时,忽见有五根肉红柱子,撑着一股青气。他道:“此间乃尽头路了。这番回去,如来作证,灵宵宫尽是我坐也。”又思量说:“且住!等我留下些记号,方好与如来说话。”拔下一根毫毛,吹口仙气,叫“变!”变作一管浓墨双毫笔,在那中间柱子上写一行大字云:“齐天大圣到此一游。”写毕收了毫毛,又不庄尊,却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。

选自《西游记》第七回“八卦炉中逃大圣五行山下定心猿”

2、四人小组讨论。请同学们注意,并不是每个同学都要说一次,而是要发挥集体的力量,把这段故事说得生动有趣。可以选一个代表说,其他同学可以补充内容,也可从表情、动作等方面提供一些意见。

3、谁来说一说?

4、学生绘声绘色地讲,老师追问:你是怎样读懂这故事的?教师根据学生

回答板书:

经典片断----细读:解疑,想象,理解品味

5、刚才大家在读懂的基础上发挥想象,扩充了故事内容,丰满了人物形象,这正是读经典片断的一种方法。电视连续剧《西游记》的导演杨洁和演员六小龄童也和大家刚才一样,认真读懂原著,结合实际发挥想象,也拍成了大家喜闻乐看的《西游记》,下面我们来欣赏电视连续剧《西游记》中“孙悟空与如来佛祖打赌,被压下五行山”的片断,经历导演与演员想象的过程。

6、刚才大家所讲的片断和导演所拍的电视片断,多么详尽,多么精彩,然而,《西游记》的作者吴承恩却仅仅用了239个字,多么的精炼呀!下面请再回到原文中,好好品味,用自己喜欢的方式读一读,把自己的理解和体会读出来。

五、全课总结,拓展延伸

四、指导名著整书阅读的方法。

1、《西游记》中每段故事都很有趣,老师也佩服大家。要把这么厚的小说看完,实属不易,更何况是文言版的呢?读的时候哪些困难?你是怎样解决困难的?还有什么好的读书方法推荐给大家?(根据学生的回答适当调控,分层提问)

2、师生共同讨论、交流。

3、根据学生回答,老师归纳,并适时板书。(整本原著——通读:浏览、跳读,把握大意)

①观看前言后序,了解写作背景、故事梗概、主要人物。

②观看目录,了解故事情节。

③采用浏览法、跳读法阅读全文,把握文章大意。

④遇到不懂的打个问号,可以自己揣摩或参考译文,也可以请教别人。

《西游记》中传神的描写,精炼的语言,给读者带来无尽的想象,《西游记》其想像新奇,上天下地,出神入化,可说达到了登峰造极的地步。主要人物的性格也极为鲜明。是一部鼓舞人斗争,永不灰心,为达到目标而百折不挠的书。

五、总结拓展

《西游记》是我国古典四大名著之一,是我国文化的瑰宝,几百年来,孙悟空、猪八戒等鲜明的人物形象几乎家喻户晓,许多经典故事人人口耳相传,老师希望同学们多读几遍,或许每一次你都会有新的发现,新的收获,正所谓“好书不厌百回读”。老师还希望同学们运用今天学到的有关通读整本原著,细读经典片断的方法,走进名著,走进我们初中的必读书目。