14 秦兵马俑课堂实录【2】

课题:秦兵马俑

教材解读:

《秦兵马俑》,是状物类散文,采用总分总的思路。生动地描绘了秦兵马俑规模宏大,类型众多,个性鲜明的特点,反映了中华民族一段强盛辉煌的历史。

秦始皇是第一个统一中国的皇帝,他的陵墓在西安城东30公里处。1974年2月,当地农民在秦始皇陵东侧1.5公里处打井时偶然发现了与真人真马一样大小的兵马俑。从此,一个埋藏了两千多年的地下军阵被挖掘出来,并建成博物馆。秦兵马俑坑系秦始皇的陪葬坑,由一号、二号、三号坑和兵马俑坑组成。展出的陶质陪葬武士俑和兵马俑共计8000个,排列成阵,气势壮观。俑分将军俑、武士俑、骑兵俑等。坑内还出土有数万件实战兵器,馆内展出秦始皇大型彩绘铜车马。被称为“世界第八大奇迹”的秦兵马俑展示了古长安往日的辉煌,也是长安何以会成为丝路起点的一个写照。

第二课时

教学目标:

1、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。

2、借助多媒体课件,引导学生感受兵马俑坑的规模宏大,体会课文是如何通过列数据,作比较等形式描述兵马俑的规模宏大的。

3、利用媒体课件,启发学生展开丰富的想象,或展示有关的图象资料,让学生真实地了解兵马俑的艺术成就。

4.凭借课文的语言材料,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

1

教学重、难点:

1、理解课文内容,重点理解课文中有关“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文章中的作用。

2、通过精读课文,感受兵马俑的类型众多,个性鲜明。知道课文是如何将观察和联想结合起来进行细致生动的描写的。

教学准备:自制多媒体课件

教学过程:

一、回顾导入:

1、师:上节课,我们初步学习了《秦兵马俑》,大致了解课文内容。请同学们回忆一下:课文是从哪几个方面来向我们介绍秦兵马俑的?是用哪句话连接起来的?

2、反馈出示:“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。

这句话在文中有怎样的作用?(提醒学生做上记号:过渡句,承上启下)

3、学生齐读句子。

二、精读感悟:

(一)秦兵马俑的“规模宏大

1、导入:通过学习,我们知道了秦兵马俑有着这样两个特点:一、规模宏大;二、类型众多、个性鲜明。这更加激起了我们想去亲眼目睹的强烈欲望,让我们一起走进秦兵马俑博物馆,感悟它的恢弘气势和高超的制作工艺。

出示图片,学生观看:秦兵马俑规模宏大。

2

2、讨论:“宏大”是什么意思?它和那些词语意思比较相近?

(通过比较“宏大”“巨大”“恢弘”,感知“宏大”是巨大而有气势的意思。) 3、课文哪一个自然段讲了秦兵马俑的“规模宏大”?从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大?

4、轻声朗读课文第2自然段,思考讨论:

出示:

兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑,总面积达19120平方米,足有两个半足球场那么大,坑内有兵马俑近8000个。在三个俑坑中,一号坑最大,东西长230米,南北宽62米,总面积有14260平方米。坑里兵马俑也最多,共有6000个左右。一号坑上面,现在已盖起了一座巨大的拱形大厅。走进大厅,人们无不为兵马俑的的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。站在高处鸟瞰,坑里的兵俑、马俑相间,一行行,一列列,十分整齐,排成了一个巨大的长方形军阵,看上去真像是秦始皇当年统帅的一支南征北战、所向披靡的大军。

(1)从三个佣坑的总面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。

(2)从一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。

(3)从兵马俑的阵势上体会兵马俑的气势恢弘。

出示图片,让学生观看站在高处鸟瞰秦兵马俑的情景。

5、师:当人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受?

(1)出示:走进大厅,人们无不为兵马俑的的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。

(2)讲解双重否定句。

(3)如果是你,你会怎么说?请你说一说你的感受。

3

(4)学生谈感受

6、指导有感情朗读课文的第二段。

(二)秦兵马俑"类型众多、个性鲜明"

1、导入:刚才我们从远处整体欣赏了兵马俑,知道了它有宏大的规模。接下来,让我们近一步走近这些兵马俑,细细地去欣赏他们不同的类型,鲜明的个性。

2、浏览课文,思考:课文哪几个自然段写秦兵马俑的类型众多、个性鲜明?

3、小组合作学习:课文写了哪些类型的兵马俑?它们有什么样的鲜明个性?出示表格,讨论填写

4、学生填写表格。

5、出示各种类型兵马俑的图片,图文结合引导学生感悟兵马俑的类型众多、个性鲜明。

6、小结:每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。

出示:

“仔细端详,它们神态各异:有的颔首低垂,若有所思,好像在考虑如何相互配合,战胜对手;有的眼如铜铃,神态庄重,好像在暗下决心,誓为秦国统一天下作殊死拼搏;有的紧握双拳,勇武干练,好像随准备出征;有的凝视远方,好像在思念家乡的亲人……走近他们的身旁,似乎还能听到轻细的呼吸声。”

(1)朗读这段话,谈谈自己的体会。

(这一段话,进一步说明了秦兵马俑神态各异,制作精湛,每一件都是精巧的艺术珍品。)

(2)指导用“有的……有的……有的……”练习说话。

4

7、指导有感情地朗读第4~10自然段,体会秦兵马俑的"类型众多,个性鲜明"。

三、略读结尾

1、指名朗读课文第11自然段

出示:

秦兵马俑,惟妙惟肖地模拟军阵的排列,生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势,形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。

(1)这段话在课文中起什么作用?与课文的哪一部分内容相呼应?

(2)你从那些词语中感受到秦兵马俑的珍贵,从那些词语中可以感受到我国古代劳动人民的无穷智慧和非凡的创造力?

“举世无双”“享誉世界”说明秦兵马俑的的珍贵历史价值

“惟妙惟肖”、“绝无仅有”体现了我国古代劳动人民的无穷智慧和非凡的创造力

2、再读课文最后一个自然段,体会感悟秦兵马俑的价值之高、中华民族之伟大。

四、总结延伸

1、师:学到这里课文结束了,秦兵马俑给你留下怎样的印象?请同学们完成下面的填空。出示填空学生填写。

2、自从兵马俑重见天日,它吸引了中外的游客,有文人墨客,有政界要人,瞧他们来了。

出示名人名言,学生自由朗读。

5

6