习作ppt课件课堂实录

儿童诗歌创作指导

写给大海的诗

一、学习需要分析

著名教育学家苏霍姆林斯基曾说:“每一个儿童,都是一个诗人。”儿童是一个富有想象力的群体,他们总会有许多新鲜、奇异的想法,创造出许多生动鲜活的形象。儿童诗,生活气息浓郁,内容浅显易懂,语言琅琅上口,是儿童喜欢的文学体裁,也是表达儿童这种思维特征,抒发儿童的真情实感的一种很好的形式。

帮助学生进行儿童诗的创作,可以加强学生对于语言的驾驭能力,充分发挥学生的丰富想象力和创造性思维,激发孩子的表达欲望和习作兴趣。更可以满足儿童用文字表达内心世界的需要,从而促进儿童的心理发育和语文素养的整体提高。

二、学习任务分析

本课的学习任务为,以开放性问题,扩散学生的想象和思维。以课文以及同龄人的诗歌触发学生创作诗歌的热情和兴趣。在联想训练、想象力游戏中,进一步发挥学生丰富的想象,并给予积极的肯定和鼓励。在小组讨论、自我探究、动手操作、情境创作过程中,发挥学生学习主动意识,激发学生的学习兴趣,从词——句——诗,从补白——选题创作——自由创作,循序渐进,实现独立创作儿童诗,开拓了学生的思维,激起了学生对于文学、生活的热爱,抒发了儿童真挚的情感。

三、教学目的:

1、感悟儿童诗的特点,感受诗的语言,初步感受儿童诗的魅力。

2、通过教学,指导学生了解儿童诗创作的方法,并能发挥想象试着创作几首关于大海的小诗。

3、激发学生热爱大自然,并愿意用童诗创作的方法表达对大自然的爱。

四、教学难点和重点

1.重点:(1)激发孩子对儿童诗创作的热情和热爱。

(2)并通过想象力的等一系列训练,开拓思维,发挥想象力。2.难点:(1)建立学生对于创作的信心。

(2)自主选题,创作儿童诗。

(3)诗歌想象丰富,语言具有美感,充满童趣。

五、教学准备:多媒体课件、每人发一张稿纸

六、教学过程:

课前游戏:对诗句

白日依山尽,黄河入海流

百川东到海,何时复西归

春江潮水连海平,海上明月共潮生

海上生明月,天涯共此时。

君不见黄河之上天上来,奔流到海不复回。

一、激趣、导入

1、在黑板上画个波浪,说说你觉得它像什么?如果你没猜出来,我在画一条,现在你知道它像什么了吗?

2、对,是大海!看到大海你还会想到什么呢?找两个同学到黑板上把同学们提到的简单地画下来。(看到的、听到的、嗅到的、感觉到的)

3、今天我们上一节综合实践儿童诗歌创作指导课.今天的习作课,就让我们一起走进诗,创作诗。(大家来写诗)

4、“诗”由哪几部分组成的?“寺”由哪几部分组成的?

能不能用“言”、“土”、“寸”组成三个词语?(土语寸言)

5.教师不时时机点拨:土语,是深奥的话吗?这里的土语,是指从哪里流淌出来的话语?寸言,是长句子吗?

6.教师小结:诗就是,用自己的话、简洁的话表达自己心中的情感。

7.什么才是“诗”呢?用两个词语来概括,哪两个词语?(“土语”、“寸言”就是诗。)正值八九十岁的你们才是天生的诗人呢!

二、欣赏、补白《大海像什么》

1、欣赏:有个叫金子美玲的日本诗人也特别喜欢大海,我还带来一首诗呢!出示诗歌《海浪》。

海浪

海浪是娃娃,

手牵手,笑着,

一齐跑过来。

海浪是橡皮擦,

把沙上的字,

全都擦去了。

海浪是士兵,

从海上齐刷刷地涌来,

砰砰砰开枪射击。

海浪是糊涂虫,

把很美很美的贝壳,

忘在了沙滩上。

2、师范读,学生读。学生谈感受。(适时板书:想象有趣)

有趣吗?哪有趣?

3、补白:在你的想象里,海浪像是什么?学生谈谈自己的想象,运用下面句式创编。(课件出示)《海上的风》

海上的风是(花神),

他一来,

就绽开万朵浪花。

海上的风是(琴师),

他一来,

就奏出万种乐曲。

海上的风是(大力士),

他一来,

就送走万片云帆,

海上的风是(狮子),

他一吼,

就掀起滔天波浪。

海上的风是,

她一来,就。

海上的风是,

她一来,就。

……

二、欣赏、发现《写给大海的诗》

1、欣赏:大海如此美妙,老师这里还有两首小诗。出示诗歌。

浪花

两朵浪花手牵手,

一路唱歌向前走,

碰到一块大礁石,

摔了两个大跟头。

小小浪花不怕痛,

绕过礁石继续走。

小贝壳

海边小贝壳,

请你告诉我——

你的年纪不算大,

为啥皱纹多又多?

贝壳笑呵呵,

悄悄对我说——

那是条条录音带,

录下大海一支歌。

2、这些诗中的哪一句话或哪一个想法很新鲜,是一般人不容易想到的,但诗人表达得很确切,读给大家听。指名读,说说哪首诗更好? (适时板书:语言生动、句式短小、善用修辞等)

三、想象、创作

1、师:儿童诗也是一个孩子,他会哭,会笑,有时安静,有时胡闹。

2、师:在刚才的训练中,我们的想象多了一些夸张,添了一些童趣,诗的意境就更浓了,听着同学们充满想象的表达,我觉得你们全是一个个小诗人,我们完全可以自己动笔写一首儿童诗,当一回真正的小诗人。

3、师:现在就请同学们张开想象的翅膀,根据老师在大屏幕上给出的参考主题从中选择你最感兴趣的自由创作,把你的奇思妙想写下来,也可以根据课件的背景图片想象作诗或自己拟题创作均可。课件出示老师给出的参考主题,并播放轻柔的音乐:

问大海、海边的孩子、蓝天和大海、四季的海、渔船归来了、会变脸的海、我希望、***,你在哪里、捉螃蟹、海边漫步、海鸥、戏水、大海教会了我、海的启示、不睡觉的灯塔、踏浪的人、海上童话、遥远的汽笛、爱打扮的大海、谁喜欢大海、顽皮的海浪……

播放有关大海的画面,引导自由创作。

你写的句子一定是有着浓浓的诗的味道,那什么叫诗的味道呢?

投影出示:所谓诗的味道:读了你的诗,让人觉得很美或很有趣,不经意地为之会心微笑,内心产生共鸣。

2、欣赏自己创作的诗歌,适当调整。(板书:认真修改)

四、拓展、小结

1、小结:诗歌是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠,而儿童诗则是诗歌王国中最为自由的一种体裁,是诗歌王国里的小精灵。今天,我们展开想象的翅膀,用一颗纯真的心,拥抱童诗。尽管我们的小诗还显得稚嫩,还有许多不完美,但重要的是,我们已经播下了诗的种子!请同学们相信我们的生活中处处有诗歌,希望同学们课怀揣一颗童心,能够大胆想象,锤炼语言,写出更多有趣的儿童诗。

2、布置作业,自由选择完成一首小诗,编辑成诗集《海之梦——写给大海的诗》