词语盘点PPT配套教学设计内容

词语盘点一

1教学目标

1. 学习用“音、形、意、用”四字诀盘点词语。

2. 乐于在语言环境中使用所学词语,达到学以致用。

3. 关注全体学生,通过小组合作学习使全体学生读、写、理解、运用词语能力得到不同程度的提高。

2学情分析

1.课标、教参没有对词语盘点给出具体教学要求和教学建议。

2.教师不重视词语盘点,通常只是读读写写就是听写,读读记记就是读一遍就算。

3.很多词语课上并没有进行理解和运用,尤其是读读记记中的词语。

4.学生不重视词语盘点,很多词语没有在他们心中留下深刻印象,所以也不会运用词语。

5.教师、学生没有找到词语盘点的特点和规律,没有一个行之有效的教学方法。

3重点难点

学习在各种语境中运用所学词语,丰富自己的语言。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】一、设置情境,激趣导入。

导语:同学们,今天我们来盘点一下本单元学过的词语。可是在此之前,我先大家说一件事。我收到了一封来自新疆的信。是写给同学们的,想看看吗?

亲爱的五年三班的同学们:

大家好!我是新疆塔城西戈壁镇中心学校的一名五年班三的小学生,我叫买买提。你们知道么?我们两所学校是手拉手学校,老师说,可以给手拉手学校的小朋友写信,于是我就写了这封信。

活动2【讲授】二、盘点词语,关注读音、字形、词意。

(一)盘点词语,关注字形。

1.接着读信。

我家住在茫茫的戈壁,夏天到了,这里的天气就像小孩儿的脸,说变就变。一会儿还是晴空万里,一会儿就狂风大作了。天地昏(浑)黄一体,天与地的界限都不清析(晰)了。爸爸说:“这风一刮起来就不知道什么时候能停。”妈妈说:“是呀,还盼着有一个晴天晒晒被、扫扫屋呢。”我插嘴说:“要想天气好,就要多种树。”爸爸抚摸着我的头说:“新彊(疆)是我们的家乡,要把沙漠变成绿洲就要靠你们了。”姐姐分辨(辩)说:“建设家乡,人人有责,你也有责。”听了他们的话,我馅(陷)入了沉思。

2.读到这里,我有些看不下去了,你们呢?

3.我们学语文的,看到错字就要改过来。我们按顺序改错好吗?

4.讲解提升。

浑:老子说:“浑兮其若浊。”浑即浊也。浑浊而发黄就是——浑黄。

晰:为什么是“日字旁”?因为“日”者,光亮也。有亮光才会清楚呀。

疆:疆有地域、领土的意思,所以的弓里有个“土”。你知道新疆为什么叫新疆吗?新疆在古代时叫“西域”,清朝统一全国,西域是最后一个被征服的,所以乾隆皇帝把这最后一个统治的区域称为“新疆”。

辩:造句区分。

陷:饣字旁是和食物有关,比如:馅饼、豆沙馅,看篆书陷。一个人沿着石级登山,突然不

小心掉进陷阱里。这个陷是坠入、掉进。

5.小结:同学们,汉字字形优美,一个字就像是一幅画,画里还有个小故事,真是奇妙。所以,我们在写字的时候一定要把每个偏旁、每个部首、每个部件都写得清清楚楚、美观大方。这就叫“辨其形”。请同学们把这三个字批注在书上。现在就请同学们工工整整地把这些词语抄写在小田字上。

(二)盘点词语,关注字音。

1.接着读信。

我有的汉字的字音总是说不好,昨天读词语盘点,惹得同学们哄堂大笑。这让我很泄气。你们普通话也说不好吧?

2.他小看我们了,你们能读好这些词语吗?读好的标准是把每个词语读得正确、清晰、铿锵有力。(出示读读写写、读读记记词语,每人读一个)

3.小结:读好词语是学习词语的基本要求,就这叫“读其音”。请同学们把这三个字也批注在书上。

(三)盘点词语,理解词意。

1.接着读信。

我还很聪明。老师说一个关键词,然后让我们猜词,比如:古色古香,我就知道是“古朴”,我猜对5个词,后来我给他们出一道题,他们都不会。我说:“缺水”你们猜是什么词,那我说“远”呢?

2. 趣味解词。

这样的猜词游戏你会不会?请同学们选择读读记记中的一个词做谜底,然后说一个关键词让全班同学来猜。猜对了你坐下,猜不对就摇头。

3.小结:用说关键词的方法理解词语有趣又有效。这叫“知其意”。请同学们把这三个字也批注在书上。

活动3【活动】三、盘点词语,关注词语运用。

(一)盘点词语,重在运用。

1.在规定的语言环境使用固定词语。

(1)接着读信。

对了,我要告诉你们一个好消息:今年暑假我要当“西部之旅”的志愿者了。就是做讲解员,讲我们西部的美景和故事。你们想来吗?我给你们送去一个邀请函。

附:

邀请函

亲爱的小学生朋友们:

我们远方的家——“西部之旅”栏目组即将奔赴西部进行拍摄,现在面向西部的小朋友招小小讲解员。要求:能用优美的语言简短地描述出一个美丽而又令人向往的西部。

(2)我们解读一下要求:他要求我们描述西部,语言优美、简短。但是我们不了解西部呀。接着读信。

讲解内容:陕西的秦兵马俑、新疆的葡萄沟、西藏的雅鲁藏布大峡谷、广西的桂林山水、内蒙古大草原……

(3)需要讲解的地方很多,但是老师只帮你们挑选了这几个地方,你们知道为什么吗?(我们学过的课文)

(4)书中的语言最优美,所以老师帮大家节选了书中的段落,配上了美丽的插图,但是书中的文字里可没有这些关键词,那么关键词应该用在哪里呢?怎样用才合适呢?有困难找小组。

(5)出示小组合作学习要求:

①小组内每人选择一个地方进行讲解。讲解要简短,3—5句话即可。

②可以借助课文内容,也可以自由创编讲解词,但必须使用上给出的关键词。

③小组内轮流讲,要有感情、有表情。如果谁的关键词使用不恰当,请帮忙修改。

(6)哪个小组愿意展示你们的学习成果,当一次小小讲解员,领着同学们畅游西部?其他同学两个任务:一是欣赏,欣赏他们的表现;二是判断,判断他们的关键词使用是否恰当。(7)展示——师导语:亲爱的观众朋友们:中国西部是华夏文明的源头。她有广阔的地域、悠久的历史、丰富多彩的文化资源。从今天开始,我们远方的家——西部之旅栏目组将带您畅游西部。让我们从参观西安举世无双的秦兵马俑开始我们的旅程吧。

《秦兵马俑》(戎装严阵以待)

《葡萄沟》(妖娆始料不及)

《雅鲁藏布大峡谷》(巍峨奇丽)

《桂林山水》(美轮美奂回味)

(8)总结:同学们的讲解语言优美还富有创意。窥一斑而知全豹,相信其他小组的讲解也一样精彩。你们发现了吗?词语放在句子中就有了温度、有了情感,所以,学习了词语一定要经常使用,这就是“用之勤”。请同学们把这三个字也批注在书上。

活动4【练习】㈡在创设的语言环境中自由使用词语。

1.其实我们最应该介绍一个地方,可是我们刚刚没有介绍。(内蒙古)为什么不介绍呢?继续读信。

你们的草原美吗?我真想去看看!

你们的朋友:买买提

2018年4月18日

2.我们读完来信,作为礼尚往来,我们现在最应该做什么?(回信)美丽的草原我的家,买买提想知道草原什么样,我们就告诉他草原的样子好不好?

3.写草原,就得调动自己的词语储备。我们学习了一些描写草原的词语,我要先听写看你们写得对不对。

4.第一个词:高声歌唱。(高歌)第二个词:高歌的反义词。(低吟)第三个词:写两个美术专业术语。第五个词:词语搭配,草原上骏马(疾驰),但是遇到(迂回)的河流,速度就慢下来。最后两个词:写两个描写绿色的四字词语。(一碧千里、翠色欲流)

5.和大屏幕对照一下,改错。

6.下面就试着用上这些词语为买买提描述美丽的草原吧。可以用三五个词也可以用七八个词,全凭你喜欢。

7.交流汇报。请其他同学展开想象,想象他所描绘的草原与你心目中的草原一样不一样。

活动5【测试】四、梳理总结。

六、梳理总结。

1.导语:从你们优美的语言中我似乎看到了一张张美丽的草原风景画。不知不觉中,我们的词语也盘点完了。

2.现在我们来盘点盘点我们盘点词语的方法吧。(读其音、辨其形、知其意、用之勤)简称音、形、意、用。这就是词语盘点的四字诀。