14 秦兵马俑课件配套优秀获奖教案

《秦兵马俑》第一课时教学设计

盐城市田家炳实验小学陈兴宇

一、课前活动:

1.谈话:听说我们五(1)班的同学见多识广,你们都到哪些地方旅游过啊?我们来聊一聊。

2.看来同学们去过的地方还真不少,正所谓“读万卷书,行万里路”。老师这儿有几组图片想考考你,知道这是哪儿吗?

3.真了不起,期待你们这节课有更多精彩的表现。

二、导入

1.同学们,这节课我们就一起走进博物馆,去了解那神奇的秦兵马俑。(板书)

2.齐读课题。知道“俑”是什么意思吗?(“俑”是用陶土做的人像或兽像)

3.你去过吗?那你听说过吗?把你知道的和我们分享一下。还有谁要补充吗?(资料链接:看!谁为我们来读一下这段话?)

三、初读感知

过渡:那课文是怎么具体介绍秦兵马俑的呢?请大家打开课本。

一读:自由朗读课文,读准字音,读通课文,遇到难读的字多读几遍。

1.读完了吗?通过自学,这些词你会读了吗?

拱形军吏战靴铜戈

模拟擎着鸟瞰颔首

严峻驾驭或立或跪(你真会读词)

2.这些标红的字都是本课的生字,你觉得哪些字在写的时候有难度?

相机引出“吏”和“擎”

师:古人造字非常神奇,一个字就是一幅画(出示甲骨文“吏”)以手持中,古人认为“中”就是笔,所以“吏”旧时指官员。我们一起来写一写“吏”

擎:我们理解了这个字的意思,写起来就容易了。你知道擎的意思吗?(满怀敬意地向上托举)

3.下面请大家拿出练习纸,我们写一写这些生字。(注意下你的坐姿)

4.反馈(认真程度、正确、工整、美观,这些笔画很有精神、舒展有力……)

5.这篇文章的语言非常丰富,课文中有许多四字词语,你们发现了吗?同学们快速地找一找,把它划出来。

划好了吗?你划的哪些词?老师这里也列举了一些词语,谁来读一读?

出示:

神态自若昂首挺胸目光炯炯若有所思

南征北战所向披靡殊死拼搏战车千乘

相机理解:“乘”的读音。什么叫乘呢?(四马一车)

(出示图)看!这就是古代的一乘战车,四马一车为一乘,那么战车千乘说明什么?(说明战车很多,国力雄厚。)

6.我们再来看看这两行词,你有没有什么发现?(你们发现了吗?你会思考)

7.我们请女生读第一行词;男生读第二行。

刚才同学们通过自主学习轻松地解决了文中的生字词,字词会读了,再读课文就更得心应手了。那么这篇课文一共有几个自然段?你觉得最难读的是哪几小节?(检查课文朗读)其他同学也别闲着,在心里默默地伴读。(好不好?谁来挑战一下;这位同学读得很认真;谢谢你的建议)

课文已经读顺了,那么课文是从哪些方面具体介绍秦兵马俑的?我们再次打开课本读一读。

二读:再读课文,思考:课文是从哪些方面具体介绍秦兵马俑的?

1.交流:同学们真会读书,其实课文中有一段话把你们说的这些内容全都概括在其中了。你能找到吗?快速浏览课文,找一找。

2.出示第3自然段,一起读。

3.从这一句话,可以看出课文具体写了秦兵马俑的哪两个特点?规模宏大;

类型众多、个性鲜明

4.哪个段落写规模宏大?又是通过哪些段落写类型众多、个性鲜明?是啊,像这样既承接上文,又引起下文的句子,我们就把它称作“过渡句”。我们以后在读文章的时候,抓住这些重点句段就能更好地把握文章的结构和内容了。

过渡:那这节课我们就重点来学习、感受秦兵马俑的“规模宏大”。

三读:默读课文第2自然段,圈划出表现兵马俑规模宏大的词句。(指导做批注)

你都关注了哪些词句?我们来交流交流。

1.数字:这句话中哪些词句让你感受到秦兵马俑的规模宏大?19120平方米,你知道有多大吗?那书上是怎么说的呢?(足有……)你现在有没有感受出来?如果你还没有感受出来,那我告诉你19120平方米有我们

聚亨路小学400间教室那么大,大不大?是啊,这样一比较,我们就对数字有了一种更直观的感受。

2.你还从哪些地方感受到了兵马俑的规模宏大?是啊,这句话中也运用了列数字的方法,让我们感受到兵马俑的规模宏大。

3.三个俑坑都写了吗?举了一号坑这个具体的例子,具有代表性。二号坑、三号坑都写上去,你觉得怎么样?(给我们做了展示)

4.坑里的兵马俑是确确实实的6000个吗?(左右)(看图)你真会读书。

还有哪些类似的词?(近)你看,作者的语言多么严谨啊。

5.走进大厅,人们都被……

6.你还从哪里读出了它的规模宏大?你能把这个句子读完整吗?(一行行、一列列、巨大)你能读出它的规模宏大吗?气势还不够,谁再来。(指导朗读)

7.作者不仅写了自己的所见,还有想象。

8.这么气势恢宏的兵马俑、制作工艺这么高超的兵马俑,想不想看?(播放视频)看了之后,你有什么话想说?(是啊,老师也感同身受;我已经能感到你的心跳声了。)

9.让我们带着这种气势一起读。(走进大厅……)

10.难怪:

新加坡前总理李光耀称赞兵马俑:“这是世界的奇迹,民族的骄傲!”

美国前总统克林顿参观后,发出这样的感慨:“真希望到这里来当馆长。”

先后有二百多个国家元首来到这里,他们和我们一样,被兵马俑这恢弘的气势所震撼!被兵马俑高超的制作工艺所折服。

11.让我们带着这种民族的自豪,全体起立,读:让我们把掌声送给自己!请坐!

四、总结

这节课我们高处鸟瞰,感受了秦兵马俑的规模宏大;下节课,我们将继续去感受它众多的类型和鲜明的个性。

五、课后作业

1.摘抄四字词语;

2.请为导游设计“一号坑”的解说词。