20 美丽的丹顶鹤主要内容及教案内容

《美丽的丹顶鹤》第二课时教学设计

板桥中心小学王云红

教学内容:熟读课文,了解丹顶鹤的外形特点。继续学习生字新词。

教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、创设情境,借助媒体,引导学生读读悟悟,了解丹顶鹤的特征,感受丹顶鹤的美丽,激发喜欢丹顶鹤,维护丹顶鹤的情感。

3、继续学习本课生字,书写剩余生字。

教学重点:创设情境,借助媒体,引导学生读读悟悟,了解丹顶鹤的特征,感受丹顶鹤的美丽。

教学过程:

一、激趣导入

1、冬天到了,北方的天气越来越冷,谁知道鸟儿是怎样过冬的?(指名学生说)

2、请前排的学生给能正确回答问题的学生传递奖品,并提问:刚才老师让同学们做了一个什么动作?(教师相机出示“传”字,并回忆上节课中学习过的“传说”一词)

3、神仙的生活是最自由自在,无忧无虑的,传说中神仙的旅伴是谁呢? (教师板书“丹顶鹤”)

二、交流展示,矫正点拨

1、出示丹顶鹤图片,观察,丹顶鹤的头部有什么特点?(是红色的)

2、教师点拨:“顶”指的是头顶;丹顶鹤的头顶是红色的,所以,“丹”就是红色的意思。

3、你能用一个什么词语来形容丹顶鹤?(教师相机补充板书“美丽的”)

4、教师范读课文,出示要求:

人坐端正,双手捧书;

字字入目,声声入耳。

5、学生自读课文,出示要求:

①、读准字音,注意模仿刚才老师读课文时的语气、语速,断句,并

读通句子。

②、难读的句子多读几遍。

三、读读,看看,学习第一段

1、谁来把课文的第一段读给大家听?其他小朋友边听边想:你仿佛看到了什么?听到了什么?(指名说)

2、是呀,冬天快要到的时候,丹顶鹤从遥远的北方飞来过冬了。

3、对比一下,为什么要说“一群群”丹顶鹤而不是说“一群”丹顶鹤? (出示图片)

4、齐读第一自然段。

四、创设情境,学习2—3段

(一)、过渡:

1、这时,有一只小丹顶鹤和它的妈妈失散了,它多着急呀!而且它居然连妈妈长什么样都不记得了,这可怎么办?谁能协助它呀?打算怎样协助它?

2、同学们真热情,不过我们对它的妈妈也不大了解,怎么办?(读书)

3、同学们真聪明,现在请同学们读读课文的第二段,等会儿再来告诉小丹顶鹤。

(二)、学习第二段

1、学生自由读第二段。

2、现在你大概知道小丹顶鹤的妈妈长什么样子了吗?(指名说)

3、出示图:是呀,丹顶鹤一身洁白的羽毛,黑黑的脖子和翅膀边,多醒目,多亮丽呀!(贴图)

4、同学们,我们摸摸自身的头顶在哪里、我们的头顶长了头发黑黑的,可丹顶鹤的头顶——鲜红鲜红的。

5、谁能把这句话读得更美?

6、小结:是呀,洁白的羽毛,黑黑的脖子和翅膀边,再加上鲜红鲜红的头顶,浑身的颜色真美。

(三)、学习第三段

1、读第三自然段,想一想:从哪看出丹顶鹤很逗人喜爱,用“﹏﹏”画出来。

2、学生交流(结合学生回答相机指导)

第二句(三长):指名说,是呀,丹顶鹤身材修长真美。女生齐读。

第三句(不论——还是——)

(1)、读了这句你有没有不懂的地方?(引吭高歌)

(2)、出示图:哪张图是指丹顶鹤在引吭高歌呀?你们同意吗?你们是怎么看出来的?师指图:丹顶鹤的这个模样就叫引吭高歌。多像个歌唱家。谁来读好这个词?

(3)、那这张图在干什么?出示:展翅飞翔

谁能边读边做动作?我们一起来。

你觉得丹顶鹤展翅飞翔的动作怎样?(优美)多像一个舞蹈家呀!

(4)、丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都是那么美丽,显得特别高雅。(贴图)

(5)、下面老师给大家看一个丹顶鹤日常生活的视频——丹顶鹤不管干什么,都非常的优雅。

4、过渡:你们喜欢丹顶鹤吗?丹顶鹤这样美丽不只小朋友喜欢,连神仙都喜欢。

(1)、出示:“传说丹顶鹤是神仙的旅伴”一句。

(2)、指名读,很多小朋友都在动画片中看到过仙人骑鹤,现在老师也给你们看看。(出示图片)所以,人们又把丹顶鹤叫做——仙鹤。

(四)、小结:

1、同学们现在一定对丹顶鹤了解的更深了,那现在谁来告诉着急的小丹顶鹤呀?(学生和小丹顶鹤说话)

2、小丹顶鹤听了小朋友的介绍它对妈妈的美丽的模样已经很清楚了,它可高兴了,它该去找妈妈了,那它该到哪儿去找呀?

五、读读想想,学习第四段

小朋友,你能想象地出丹顶鹤在黄海之滨的生活吗?我们来看一看丹顶鹤的生活。用上“丹顶鹤无忧无虑地生活着,它们有的,有的,有的,还有的”。说话。

六、生字学习

1、小丹顶鹤找到妈妈了,让我们也祝愿它们永远幸福、永远快乐!帮助了小丹顶鹤,现在要来解决我们学习上的问题了,下面我们继续学习本课的剩余2个生字。

2、出示生字“却”,“虑”,引导学生观察这2个字结构,在田字格中的位置。教师示范书写。

3、学生练习,交流指导。

七、总结

动物是我们人类的好朋友,我们之间应友好相处,平等相待,让我们爱护动物,和动物交朋友吧!