21 我叫黑脸琵鹭优秀教案

◆教学目标

【知识与能力目标】

会写文中8个生字,会读文中绿线内10个生字,理解由生字组成的词语。

【过程与方法目标】

以读为主,让学生在读中识字,读中感悟,以读带讲。让学生更自由、更主动,更有兴趣、更有创造性地参与到课堂教学中去。

【情感态度价值观目标】

了解黑脸琵鹭的外形特点和生活习性。体会黑脸琵鹭的可爱,激发爱护珍稀动物,保护大自然的情感。

◆教学重难点

【教学重点】

了解黑脸琵鹭,感受黑脸琵鹭的可爱。

【教学难点】

体会黑脸琵鹭的可爱,激发爱护珍稀动物,保护大自然的情感。

◆课前准备

老师:多媒体课件。

学生:田字格本、铅笔。

◆教学过程

第一课时

一、看图揭题,导入新课

1、(课件出示)黑脸琵鹭图片。

2、揭题:你们认识这位新朋友吗?对,它就是我们今天的新朋友--黑脸琵鹭。黑脸琵鹭既漂亮又可爱,真惹人喜欢呀!那我们今天一起学习这篇课文吧!(板书课题:21.我叫黑脸琵鹭)

(1)齐读课题.

(2)指名简单说说黑脸琵鹭的样子。(提示:外形特点、颜色等)

(3)黑脸琵鹭是我国众多珍奇动物中的一种,非常可爱。今天我们就一起跟着课文去认识一下漂亮又可爱的黑脸琵鹭。

二、初读课文,学习生字词

1、自由读:学生自由朗读课文,给不认识的字做标记,并借助汉语拼音读准这些字的字音。

2、试读:学生初步试读课文,提出要求:

⑴画出不认识的字。⑵找出不理解的词语。

①读一读生字。

左右寻员香米区充

②读一读生字组成的词语。

3、指读:指名分自然段读课文。

4、感情朗读:你能把对黑脸琵鹭的感情读出来吗?要读出对黑脸琵鹭的喜爱之情。

5、说一说:

(1)看看课文有几个自然段?(四个自然段)

(2)每个自然段写的是什么?(①②段写我名字的由来;③段写我的长嘴巴;④段写我的生活。)

(3)说说这篇课文的主要内容是什么?(指名答)

生分组讨论交流。

(4)小结:这篇课文主要写了黑脸琵鹭的名字的由来,介绍了它的外形特点和生活习性,展示了它的长嘴巴的作用,字里行间充满了对黑脸琵鹭的喜爱之情。

三、指导书写

1、请挑出你认为难的字再读几遍。

2、教师范写讲解。师一边范写一边用浅显易懂的语言指导学生书写时应该注意的地方。仔细观察它们在田字格中的位置。

分小组讨论怎么样才能把字写好,说说写的时候应该注意些什么?

3、指导学生写字:

先描红,学生在书上描红后在练习册上练写。

再临摹。师巡视指导字形结构以及笔顺,提醒注意写字姿势。

四、教师小结

通过这节课的学习,我们了解了黑脸琵鹭是一种很惹人喜爱,很受欢迎的一种鸟类。课后请同学们收集一些关于黑脸琵鹭的资料,让我们下节课一起来交流吧!

第二课时

一、情境导入,交流资料

生汇报资料。同学们已经了解了黑脸琵鹭的许多知识,对黑脸琵鹭非常感兴趣。下面我们继续来学习《我叫黑脸琵鹭》这篇文章。二、走进文本,学习课文

1、出示填空练习,检查阅读效果:

我的羽毛是________,脸是________,嘴巴________,________,就像一把________,所以人们都叫我________。我的家族成员非常________,秋天我到________过冬。今年我打算去________过冬。

2、思考问题,用课文中的句子回答:

⑴黑脸琵鹭的名字是怎么来的呢?

⑵黑脸琵鹭的嘴巴是什么样的?

⑶黑脸琵鹭哪些地方让你感觉很可爱?(提示:它们的外形和动作等方面都很可爱。) 3、黑脸琵鹭名字的由来。你好,我叫黑脸琵鹭!为什么叫这么奇怪的名字?这还要从我的长相说起。

指导学生读一读。读的时候“奇怪”和“长相”两个词语要读重音,起到强调的作用。要读出疑问的语气。

4、黑脸琵鹭的长相到底是什么样的呢?

我身上长满白色的羽毛,唯独脸是黑色的,最特别的的我的嘴巴,长长的,扁扁的,就像一把琵琶,所以人们叫我黑脸琵鹭。

我为什么叫黑脸琵鹭?从哪几个词语可以看出来?

(板书:羽毛-白色;脸-黑色;嘴-长扁)

(1)简介琵琶:琵琶,是拨弦类弦鸣乐器。木制,音箱呈半梨形,琵琶,已有两千多年的历史。最早被称为“琵琶”的乐器大约在中国秦朝出现。“琵琶”二字中的“珏”意为“二玉相碰,发出悦耳碰击声”。

(2)黑脸琵鹭的嘴巴:长长的,扁扁的。

琵琶:半梨形。

(3)小结:因为黑脸琵鹭的脸是黑色的,嘴巴又和琵琶的形状相似,所以它才会

有这样奇怪的名字。

5、我们知道了白脸琵鹭全身的羽毛都是雪白雪白的,只有脸是黑色的,难怪被称作鸟中的“国宝熊猫”。真招人喜爱呀!但最最让人感到奇怪的还是它的大嘴巴呢!

长嘴巴可是我捕食的好帮手。你瞧,我把嘴插进水中,半张着,一边在水中蹚行,一边左右摇晃脑袋,搜寻目标。哈哈,逮到一条小鱼,我的“小汤匙”不赖吧!

(1)轻声读一读,画一画描写黑脸琵鹭捕食时动作的词语。(板书:可爱)

(2)自由读一读,做一做那些有趣的姿态和动作。

(3)请你再读第三自然段,感受小琵鹭捕食时敏捷、活泼可爱的样子。

6、就是这么美丽,活泼而又可爱的鸟儿,家族成员却非常稀少,这又是为什么呢?请同学们读一读最后一段。

(1)指名读,齐读课文。

(2)思考问题:我为什么走到哪里都非常受欢迎?

我的家族成员为什么那么稀少?我今年到哪里去过冬?

(3)分组讨论后上台回答,看谁说得好。

三、拓展延伸

1、这么美丽的鸟儿,为什么越来越少了呢?

一个是鸟类的生存环境遭到了人类的破坏;第二就是人类的乱捕乱杀鸟类。(包括人类大量砍伐森林、改造湿地、滩涂围田和滥用农药造成的土壤、水质环境的污染和食物的短缺),这都是造成鸟类越来越少的原因。

2、分组讨论:保护黑脸琵鹭可采取哪些措施?作为学生我们可以做些什么?

3、爱护鸟类,人人有责。设计几条爱护鸟类的标语。

让人类在大自然愉快前行,让鸟儿在天空中自由翱翔。

草长莺飞的季节,不要让鸟儿的叫声成为回忆。护鸟光荣,打鸟可耻。关爱生灵,保护鸟类。

四、教师小结

今天我们认识了美丽可爱的鸟儿--黑脸琵鹭。黑脸琵鹭分布区域极为狭窄,种群数量也极为稀少,是全球濒危珍稀鸟类,现为中国二级保护动物。1965年在朝鲜发现36只, 1980年仅有30只,2010年,数量达到历史最高的2346只,但2011年却仅记录到1848只……它是一种濒临灭绝的鸟儿!鸟儿是人类的朋友,我们一定要保护它们、爱护它们。爱护鸟儿,从我做起,从每个人做起,让人类在大自然愉快前行,让鸟儿在天空中自由翱翔!