分数乘法问题课时教学实录
分数乘法问题课时教学实录
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关键词：分数乘法问题课时教学实录
正文
《混合运算（课时5）》教学设计
一、教学内容
冀教版五年级数学下册第四单元P50-P51。
二、教学目标
1．知识与技能：经历画线段图分析问题、用不同方法解决分数问题的过程。
2．过程与方法：会解决有关分数乘法的简单问题，能正确进行分数乘加．乘减混合运算。
3．情感．态度与价值观：在用已有知识自主解决问题、进行混合运算的过程中，获得成功的体验。
三、教学重、难点
会进行分数乘加、乘减混合运算，提高学生的计算能力。
四、教学过程
（一）复习
一条彩带长60米，某蛋糕店今天已经用去24米，还剩多少米彩带？
1．读题，理解题意。
2．生自己解答，并说明算式的意义。
60－24=
2，该怎5
么解答呢？这节课我们就来学习解决分数乘法的简单问题和混合运算。 3
．揭示课题：如果我们知道，某蛋糕店今天已经用去这捆彩带的
（二）尝试
21．出示例题：一条彩带长60米，某蛋糕店今天已经用去这捆彩带的，还5剩多少米彩带？
（1）指名读题，说出已知条件和问题，学画出线段图。
2 还剩？米
5
“1”
（2）根据线段图启发学生思考并回答。
（3）引导学生分析题中的已知条件，找出数量间的关系，进行解答。
22360×（米） 1－
5
5
5
360－24=36（米） 60
×=36（米） 5
答：还剩36米彩带。
（4）鼓励学生根据分步计算的算式列出综合算式。
（三）巩固练习
试一试
先让学生说说运算顺序，再计算、交流。
练一练
1．“练一练”第1题。
教师引导学生弄清题意，学生独立完成，再交流计算方法。
2．“练一练”第2题。
教师引导学生弄清题意，学生独立完成，再交流计算方法。
3．“练一练”第5题。
教师引导学生弄清题意，学生独立完成，再交流计算方法。
（四）布置作业
“练一练”第3、4题。
（五）板书设计
分数混合运算
60
×22
3=24（米） 1
－= 555
3 60－24=36（米） 60
×=36（米） 5
答：还剩36米彩带。
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- 上传时间： 2018-04-27 20:37:00
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来自：学校：定州市子位镇木佃小学
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