20 美丽的丹顶鹤多媒体教学设计及其点评

《美丽的丹顶鹤》教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课10个生字,两条绿线内的10个字只识写,认识2个偏旁,理解由生字组成的词语。

3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,初步树立保护野生动物的意识。

教学重点、难点:

引导学生认真研读课文,整体感知,理解描写丹顶鹤颜色美、形体美、姿态美的句子,体会文中对丹顶鹤的赞美喜爱之情

教学程序:

一、导入新课

1、小朋友们,冬天快要到了。我们上节课认识了一位新朋友,它的名字叫做——(丹顶鹤)

2、丹顶鹤给我们带来了几个词语,谁来读好它,出示:

嘹亮的歌儿遥远的北方

黄海之滨第二故乡

无忧无虑度过冬天

(指名读,开火车读)

3、刚刚我们在读词语的时候,你的脑海中有没有浮现出怎样的画面呢?谁能用上这些词语来说一说?指名说

4、老师送给你们一段视频(播放视频)

看,冬天快要到了,一群群美丽的丹顶鹤从遥远的北方飞到了黄海之滨,他们要在这儿度过整整一个冬天。

你们想不想近距离观看他们呀?

一起读一读课题

二、感受色彩美

学习课文前,老师先要教小朋友一个方法,用上我们的眼睛,用上我们的心,去发现丹顶鹤的美丽。

1、请小朋友读一读课文的第二自然段,可以边读边画一画:你发现了丹顶鹤美在哪里?

2、指名说:你找到了丹顶鹤美在哪儿呢?

3、出示:丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是黑的,它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们叫它“丹顶鹤”。

指导读“洁白”

而脖子和翅膀边却是黑的(出示图片),多么清爽啊!

指名读句子,齐读句子

丹顶鹤身上其实还有另外一种颜色就是——鲜红鲜红。(出示图片)

在黑白之中有那么一点红,是多么的和谐,谁再来读一读?指名读1、2、齐读4、刚刚我们用上了我们的心和闪亮的眼睛发现了丹顶鹤身上的三种颜色,跟老师写:洁白黑的鲜红鲜红

5、这三种颜色在丹顶鹤身上很和谐,因此我们就叫它——(丹顶鹤)

这是——(美丽的丹顶鹤)

6、拿起语文书谁来赞美赞美它?指名读1、2,齐读

7、想不想把丹顶鹤的美记在心里呢?(出示空白的丹顶鹤)

同桌先练习练习,指名说

8、配乐读

这真是一只——(美丽的丹顶鹤)

三、感受姿态美

1、这么美丽的丹顶鹤同样也逗人喜爱,下面就请小朋友们自由读课文第三自然段,记着老师刚刚的方法,用上你的心和眼睛去发现,找出关键词语。

2、学生读,师巡视

3、指名说,出示:丹顶鹤的腿长,脖子长,嘴巴也长。

你找到了哪个词?(长)板书

指名读1、2、3,读出修长,齐读

4、你还找到了什么?

出示:丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿长,脖子长,嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。传说丹顶鹤是神仙的旅伴,所以人们又称它“仙鹤”。

(1)理解“引吭高歌”,图片出示(动作,声音)指名读词1、2、3

看着“引吭高歌”的丹顶鹤,你想对它说?指名说1、2、3

(2)理解“展翅飞翔”,图片出示,指名读1、2、3

看着“展翅飞翔”的丹顶鹤,你想对它说?指名说1、2、3

(3)指导读“高雅”,板书:高雅

所以神仙也喜欢它,齐读最后一句

这真是一群——(美丽的丹顶鹤)

(4)指名读全段1、2

(5)配乐读,可以加上动作

这么美丽的一群丹顶鹤,是从哪儿飞来的呢?指名说

四、学习第四自然段

1、黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡,那么它们在第二故乡又是怎么生活的呢?请一位小朋友来读一读,其他小朋友用上老师教你们的方法,用心和眼睛来找一找关键词语。

2、指名读

3、交流:你找到的词语是?

理解“三五成群”,我们平时在学习生活中,什么时候也是三五成群的?指名说。齐读“三五成群”

理解“无忧无虑”,动画出示,指名读

4、这真是一群——(美丽的丹顶鹤)

5、指名读全段,齐读

6、现在我国的丹顶鹤已经越来越少了,所以我们小朋友一定要树立保护他们的意识。

7、读全文

五、作业

1、画一幅丹顶鹤的画,并涂上相应的颜色。

2、背诵课文